孩子自閉癥班

兒子三歲一個(gè)月確診了中度自閉癥 剛確診那會(huì)兒，感覺(jué)得天都塌了，很長(zhǎng)一段時(shí)間都無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)！ 我家兩歲半才開(kāi)口，無(wú)意識(shí)的叫爸爸媽媽，然后三歲的時(shí)候只會(huì)仿說(shuō)，詞匯量很少，當(dāng)時(shí)還以為他就是學(xué)東西慢，發(fā)育遲緩。老人家也都說(shuō)貴人語(yǔ)遲。因?yàn)槲覀円膊恢朗裁词亲蚤]癥，也就沒(méi)管那么多，想著大一點(diǎn)就了，就把孩子送去了幼兒園，結(jié)果送去的天，就被老師反應(yīng)娃有些不聽(tīng)指令，也不和別的小朋友一起玩，都是自己玩自己的。讓我們帶去檢查一下。當(dāng)時(shí)我就心里打鼓，想著完蛋了。馬上就掛了號(hào)，從四川把他帶去重慶兒童醫(yī)院檢查，結(jié)果就是孩子被確診了孤獨(dú)癥譜系障礙！醫(yī)生只是建議我們?nèi)フ覚C(jī)構(gòu)做干預(yù)。那一下我腦海中一片空白，就有三個(gè)字怎么辦？怎么辦！ 可是又能怎么辦，現(xiàn)實(shí)就是我們需要馬上給炎炎找機(jī)構(gòu)做干預(yù)！誰(shuí)想到一做就是三年，四川上過(guò)，后面又去了重慶。這三年其他孩子都正常的讀書(shū)，而我的孩子確只能每天游走在機(jī)構(gòu)。當(dāng)時(shí)是多么的羨慕別的孩子，能和媽媽撒嬌 聊聊天！別人普通的生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一種！ 在苦盡甘來(lái)了。兩年的時(shí)間讓孩子從中度變?yōu)檩p度。一年時(shí)間又從輕度到基本看不出來(lái)?，F(xiàn)在炎炎也正常的上小學(xué)，步入正軌！我們也終于脫離機(jī)構(gòu)了。 為什么自閉癥的患病率逐年上升！孩子自閉癥班

自閉癥的黃金期是3-6歲，這主要是針對(duì)腦發(fā)育來(lái)說(shuō)的。如果小孩錯(cuò)過(guò)黃金時(shí)機(jī)，后期效果的確會(huì)差很多，因此早發(fā)現(xiàn)和早干預(yù)是非常重要的。當(dāng)然自閉癥干預(yù)是終生的，每個(gè)時(shí)間段的干預(yù)都是至關(guān)重要的，都是有效的，都是有必要的，都是必須的。 我家孩子3周3發(fā)現(xiàn)，中度自閉癥。干預(yù)半年上幼兒園，后面上一對(duì)一?，F(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)，智力方面沒(méi)有辦法跟同齡小朋友相提并論，但是很乖很懂事?？赡軙?huì)跟同齡小朋友相差一歲左右的智商，情商會(huì)比較高。情緒能控制。除了讀書(shū)不怎么樣，其他方面?zhèn)€人覺(jué)得不會(huì)有問(wèn)題。兒童自閉癥什么方法輕微自閉癥的17個(gè)癥狀，一定要注意！

7步法～自閉癥發(fā)育遲緩兒童呼名反應(yīng)訓(xùn)練！ 呼名反應(yīng)是當(dāng)孩子聽(tīng)到別人叫他名字時(shí)，他能做出恰當(dāng)?shù)臅?huì)應(yīng)。 如看向?qū)Γ谜Z(yǔ)言做出回應(yīng)，如回答“哎”。 自閉癥兒童，可能由于社交溝通的障礙，對(duì)人的聲音及部分環(huán)境聲音的反應(yīng)較弱，也有孩子對(duì)某些聲音很敏感，對(duì)自己的名字卻毫無(wú)反應(yīng)。 那么，自閉癥兒童的呼名反應(yīng)如何訓(xùn)練呢？ 以上幾個(gè)方法供參考。 其實(shí)，在生活中我們?nèi)ビ?xùn)練兒童呼名反應(yīng)，除了給予強(qiáng)化物之外，我們會(huì)加入更自然的一些情景。 比如讓他去做一件事情，因?yàn)槲覀冊(cè)谡Ｇ榫跋陆袆e人的名字之后，我們一般會(huì)有一個(gè)指令，或詢問(wèn)信息，或讓他幫我們做一件事情等。 所以訓(xùn)練情景要趨于正常生活，或在自然情景下教學(xué)，效果會(huì)更佳。

如何對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行評(píng)估？評(píng)估與診斷不同，目前還沒(méi)有可用于自閉癥診斷的遺傳學(xué)檢測(cè)技術(shù)，通常對(duì)自閉癥的診斷還是基于行為觀察和心理學(xué)、教育學(xué)方面的測(cè)試。教育評(píng)估，即對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行個(gè)別化評(píng)估和制定個(gè)別教育計(jì)劃，是特殊教育服務(wù)流程中重要的環(huán)節(jié)。教育評(píng)估的目的是為自閉癥兒童（及家庭）制定干預(yù)目標(biāo)，圍繞這個(gè)目標(biāo)選定所需要的具體干預(yù)方式、措施、強(qiáng)度、服務(wù)提供者和效果評(píng)估指標(biāo)。不同的評(píng)估目的決定不同的評(píng)估內(nèi)容和方法，醫(yī)院的系統(tǒng)診斷可以作為制定教學(xué)方案的參考，但家長(zhǎng)和老師還需要根據(jù)每個(gè)自閉癥兒童的情況進(jìn)行綜合的生態(tài)化評(píng)估。自閉癥 發(fā)育遲緩孩子——口肌模仿訓(xùn)練教程。

兒童自閉癥能自愈嗎？:希望非常渺茫！ 兒童孤獨(dú)癥一般不能自愈。兒童孤獨(dú)癥也被稱為兒童自閉癥，屬于一種發(fā)育障礙性疾病，可能與遺傳、神經(jīng)遞質(zhì)異?；蛘呙庖呦到y(tǒng)缺陷等原因有關(guān)。這類(lèi)兒童可出現(xiàn)社會(huì)互動(dòng)障礙、語(yǔ)言溝通障礙以及動(dòng)作行為刻板等癥狀，還會(huì)對(duì)兒童的神經(jīng)發(fā)育造成影響，并且會(huì)出現(xiàn)智能以及認(rèn)知障礙。 而孤獨(dú)癥的預(yù)后一般比較差，通常不會(huì)出現(xiàn)自愈的情況，如果自閉癥持續(xù)性發(fā)展，兒童年齡增長(zhǎng)后，甚至可能出現(xiàn)情緒問(wèn)題，引起自傷以及攻擊行為。兒童還會(huì)出現(xiàn)不和他人溝通，以及生活不能自理的癥狀，會(huì)影響正常的生活。兒童孤獨(dú)癥需要及時(shí)，可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練以及干預(yù)。 自閉癥0-5歲兒童階梯式干預(yù)計(jì)劃。倒退行自閉癥

如何幫助自閉癥孩子提高社交能力？孩子自閉癥班

自閉癥干預(yù)半年突飛猛進(jìn)，我只做了兩件事 距離孩子被診斷為發(fā)育遲緩和自閉癥已有半年，目前孩子的主動(dòng)語(yǔ)言變多，理解能力有明顯提升。而我用半年，做了一件事：送去機(jī)構(gòu)干預(yù)+家庭深度陪伴。 一、機(jī)構(gòu)干預(yù) 首先重要的肯定是早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，我們家發(fā)現(xiàn)的不算太早，但是也不晚，確診之后立馬就送去機(jī)構(gòu)干預(yù)了，有看到過(guò)很多家長(zhǎng)覺(jué)得送去機(jī)構(gòu)沒(méi)有用是浪費(fèi)錢(qián)，有沒(méi)有可能是你的機(jī)構(gòu)沒(méi)找對(duì)，或是機(jī)構(gòu)的老師不適合你的孩子？請(qǐng)一定要相信專業(yè)的人，有專業(yè)也有經(jīng)驗(yàn)，比起我們這種一知半解的肯定要強(qiáng)很多。 二、家庭的深度陪伴 機(jī)構(gòu)干預(yù)很重要我們都知道，但千萬(wàn)不要覺(jué)得把孩子丟給機(jī)構(gòu)就算了。首先機(jī)構(gòu)一節(jié)課很貴，孩子在機(jī)構(gòu)上課因?yàn)榻?jīng)濟(jì)情況一般也就四個(gè)課時(shí)左右，在機(jī)構(gòu)待得時(shí)間還是有限的，孩子跟父母待在一起的時(shí)間才是多的，理所當(dāng)然我們更要抓住這些時(shí)間去陪伴孩子，我們也要學(xué)習(xí)，要充電，要配合機(jī)構(gòu)的老師給孩子做輔助。孩子在家里的時(shí)間我們也要制定訓(xùn)練計(jì)劃表，可以與機(jī)構(gòu)的相結(jié)合，與機(jī)構(gòu)的老師一起探討，甚至可以分配到家里的每個(gè)成員。 總之確保有力出力，有錢(qián)出錢(qián)，合力確保孩子恢復(fù)效果。不盲目樂(lè)觀，也不自怨自艾，抓緊時(shí)間干預(yù)，是對(duì)孩子和家長(zhǎng)的解脫。孩子自閉癥班