開展實(shí)地考察。當(dāng)前開展高校美術(shù)教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)融入到教學(xué)體系當(dāng)中，使得學(xué)生從生活中體會(huì)美術(shù)教學(xué)的氣息。我國不同地區(qū)和民族的美術(shù)作品，與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗和民族文化具有緊密的關(guān)系，所以高校美術(shù)專業(yè)在開展實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候要集中注意力，確保學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真觀察，尤其是美術(shù)作品的種類和創(chuàng)作技巧。在實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)候使得學(xué)生能夠明確民間美術(shù)資源，對(duì)民間美術(shù)作品進(jìn)行有效考察，對(duì)比較具有地域代表性的美術(shù)作品進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，積極利用相機(jī)和手機(jī)對(duì)民間美術(shù)作品進(jìn)行記錄，了解民間美術(shù)作品的創(chuàng)作流程和技巧，**終形成有效的民間美術(shù)作品考察報(bào)告[3]。尤其是對(duì)民間美術(shù)作品的創(chuàng)作思想、流程和技巧進(jìn)行研究，對(duì)不同的民間美術(shù)作品進(jìn)行對(duì)比研究，使得學(xué)生具有更加全方面的美術(shù)思想，這樣將拓展高校美術(shù)作品的內(nèi)涵。 任何藝術(shù)形式都有思想根源可追溯，從美術(shù)作品中就能明顯地感受到中西方不同的審美方式。幼兒美術(shù)的行業(yè)須知
民間美術(shù)中的優(yōu)異古典教養(yǎng)，還沒有被西方意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀所腐蝕，它是中華子孫從心靈根處獲得審美機(jī)能的源泉，面向未來，在經(jīng)濟(jì)“全球化”的現(xiàn)在，更加需要文化的不同化，因?yàn)橹挥凶约好褡宓膶徝酪庾R(shí)墊底，才會(huì)誕生出具有自尊感的時(shí)代美。中國民間美術(shù)是完善的，不是封閉的，我們對(duì)她的認(rèn)識(shí)也是未完成的，她不應(yīng)隨著時(shí)代的更移而被遺棄，而應(yīng)把對(duì)她的理解和應(yīng)用根據(jù)時(shí)代的更新而“更新”。民間美術(shù)中那些新鮮活潑的形式、風(fēng)格，對(duì)于少兒美術(shù)教育來說，不僅是一種重要的審美對(duì)象，而是一種重要的“哺育”條件，同時(shí)也是民族教育的寶貴精神資源。通過學(xué)校教育的民間美術(shù)，會(huì)在少年兒童心理上產(chǎn)生審美典范的力量。我們的傳統(tǒng)文化有其自身的基因和價(jià)值，可以說，對(duì)它的繼承和發(fā)展，是對(duì)世界文化豐富與發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，我們必須尋找構(gòu)建具有自己民族特質(zhì)的少兒美術(shù)教育之路。 武威高考美術(shù)提高班民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的重要作用及如何能夠更好的將民間美術(shù)滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中。
在中專美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)思維的培養(yǎng)主要是依靠老師在上課的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行潛移默化的教導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的美術(shù)技能的同時(shí)，培養(yǎng)一定的人文意識(shí)，而不僅*單純地學(xué)習(xí)素描、明暗及色彩等知識(shí)點(diǎn)，老師在上課期間要培養(yǎng)學(xué)生的抽象理解能力、視覺能力以及養(yǎng)成學(xué)生愛動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維能力。本文就中專美術(shù)教學(xué)中的美術(shù)思維這個(gè)內(nèi)容展開討論。在中專美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)思維是十分重要的，它不僅能夠提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的審美觀，同時(shí)還能夠在其他領(lǐng)域方發(fā)揮重要作用。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、抽象思維能力以及創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠在不斷的美術(shù)圖形的練習(xí)過程中，掌握基本的美術(shù)思維，進(jìn)而使學(xué)生能夠不斷地運(yùn)用這些美術(shù)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全部發(fā)展。
這幾年，有一個(gè)明顯感覺：少兒美術(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)突然多了起來，很多寫字樓、商業(yè)中心、小區(qū)都涌現(xiàn)出很多**小小的少兒美術(shù)培訓(xùn)班。
孩子們熱鬧非凡，老師們忙忙碌碌，在這些熱鬧景象背后，我卻感到隱隱的擔(dān)憂：
眾多的少兒美術(shù)教師中，有多少人是在濫竽充數(shù)，誤人子弟?
很多年以來，少兒美術(shù)的教育實(shí)際上一直處在一個(gè)散亂自發(fā)的狀態(tài)，教師隊(duì)伍魚龍混雜，參差不齊，很少有人完善系統(tǒng)地研究和開發(fā)少兒美術(shù)的體系和方法，也很少有高素質(zhì)的美術(shù)人才從事**的課堂教育。
在很多人的認(rèn)識(shí)里，孩子等同于簡(jiǎn)單幼稚，教他們不需要多深的專業(yè)知識(shí)，也不需要深厚博廣的知識(shí)積累，上過兩年美術(shù)專業(yè)的學(xué)校有點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)就足夠應(yīng)付了。
基于這樣的觀念，很多少兒美術(shù)班在具體教學(xué)實(shí)踐中，采用的就是簡(jiǎn)單粗暴的教學(xué)方法：
典型的就是教簡(jiǎn)筆畫的方式，讓孩子照貓畫虎；
其結(jié)果是孩子的特性和想象力得不到發(fā)揮，畫出來的畫僵化虛假，只學(xué)到一些簡(jiǎn)單的技能，而喪失了可貴的童趣特質(zhì)和藝術(shù)特性。
美術(shù)，是一門展現(xiàn)自我的學(xué)科，繪畫，是其中一種表達(dá)自我的直接方式，更能直觀表達(dá)畫者的心理和性格走向。
初中階段的美術(shù)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在加入了素描社團(tuán)以后，就應(yīng)該對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的興趣，學(xué)生應(yīng)該對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，老師可以在社團(tuán)活動(dòng)的每天給學(xué)生介紹有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)的素描科目有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)于美術(shù)素描學(xué)習(xí)的想法。讓學(xué)生對(duì)自己的美術(shù)素描活動(dòng)進(jìn)行一定能初步規(guī)劃。同時(shí)，初中階段的美術(shù)社團(tuán)應(yīng)該定期組織一定的集體活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一定的戶外寫生，讓學(xué)生在戶外集體寫生的過程中，收獲到美術(shù)素描學(xué)習(xí)的快樂。初中階段的學(xué)生接觸到美術(shù)素描學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是比較少的，因此初中階段的美術(shù)老師應(yīng)該不斷地利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開展一定的社團(tuán)活動(dòng)，提高社團(tuán)活動(dòng)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。秦州區(qū)有名美術(shù)
由此不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，審美教育是需要先行的。幼兒美術(shù)的行業(yè)須知
老師可以參積極的參與到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，和學(xué)生一起進(jìn)行一定的戶外寫生，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)及時(shí)的指導(dǎo)。通過這種方法，老師可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)科目的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在初中階段就提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，有利于學(xué)生在高中階段的美術(shù)科目的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓我國的初中階段的學(xué)生的美術(shù)才華得以展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)我國初中階段學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。現(xiàn)階段我國初中階段的學(xué)生在進(jìn)行素描社團(tuán)的活動(dòng)的過程中會(huì)遇到一定的問題，這個(gè)階段的學(xué)生需要老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)，老師應(yīng)該充分的參與到學(xué)生的美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，老師可以給學(xué)生布置一定的社團(tuán)作業(yè)，讓學(xué)生在社團(tuán)內(nèi)分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生分小組完成一幅作品，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，比如初中階段的美術(shù)社團(tuán)，老師可以讓學(xué)生到指定的地點(diǎn)完成一副美術(shù)寫生作品，然后定期上交。通過這種方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的提高，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)作效率。讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)生身上的良好品質(zhì)，共同完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。幼兒美術(shù)的行業(yè)須知
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