兒童創(chuàng)意美術(shù)是幼兒非常喜愛的一項(xiàng)活動，在日常的生活中，幼兒十分喜歡畫畫，他們經(jīng)常情不自禁地到處畫，在墻上、地上、紙上、書上，無規(guī)則地亂畫、亂涂、亂抹，想畫什么就畫什么，無拘無束。這就是幼兒的天性，幼兒用自己天真好奇的眼光去看、去認(rèn)識、去探索這個(gè)讓人眼花繚亂的世界。在美術(shù)活動這個(gè)大的天地里，幼兒真正成了這個(gè)時(shí)***活的主人。作為一位幼兒教師，應(yīng)該如何去培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，這是很重要的一個(gè)話題。
繪畫興趣與好奇心是緊密相連不可分割的，好奇心是興趣的先導(dǎo)，沒有好奇的心，心理就不會對任何事物產(chǎn)生興趣。因此，老師在繪畫選材上要細(xì)心找材料，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、繪畫特點(diǎn)來選擇繪畫內(nèi)容，選擇幼兒生活中熟悉的具有較強(qiáng)吸引力的題材。如小動物、交通工具、人物、卡通等，通過故事情節(jié)引起幼兒作畫興趣。如龜兔賽跑、小白兔運(yùn)西瓜、大果園蘋果樹等，這樣不但可以提高幼兒作畫的興趣，還可以讓幼兒懂得很多的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒繪畫的興趣，畫出生活中的美。
美術(shù)學(xué)學(xué)的更傾向于美術(shù)教育，會包括美術(shù)學(xué)類專業(yè)**小小的內(nèi)容，學(xué)的比較雜，繪畫專業(yè)傾向純藝。秦州區(qū)學(xué)習(xí)美術(shù)作品
年齡小的孩子，家長可以使用游戲?qū)?，將包、椅子之類的物體用拓印的方式在紙上“畫”下來，讓孩子們在不規(guī)則的“面”上添加數(shù)筆，**終成為不同的動物、人物、事物，這種想象有序，有目標(biāo)，有故事情景。
而創(chuàng)意美術(shù)的工具可以不限定于任何一種畫筆。
用各種樹葉的背面作畫，用紙揉成一團(tuán)當(dāng)畫筆，慢慢地在畫紙上印上各種花紋，也可以用各種水果或者蔬菜的切面當(dāng)畫筆；還可以用手指印上圖案，然后再在手指印上畫上各種“配件”。
孩子喜歡畫畫是難能可貴的興趣，俗話說，興趣是比較好的老師，有興趣孩子才會有持久的驅(qū)動力。對于幼兒園的孩子來說，能兩三個(gè)小時(shí)坐住干一件事情很難得，說明孩子是真心喜歡，家長千萬不要因?yàn)榕聦W(xué)費(fèi)貴，打擊和扼殺了孩子的興趣。
其次，學(xué)習(xí)美術(shù)沒有一個(gè)必要的年齡，孩子從開始接觸筆，就已經(jīng)開始了無意識的繪畫創(chuàng)作。每個(gè)有孩子的家庭，墻上，衣柜上，衣服上......只要是能畫上去的地方，都會有孩子的繪畫痕跡。少兒美術(shù)教育是循序漸進(jìn)的過程，幼兒階段有適合幼兒的課程體系。少兒美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅*是提高孩子的繪畫能力和審美水平，對孩子感知能力、手腦協(xié)調(diào)力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都是十分有利的。
武威美術(shù)品牌企業(yè)民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的重要作用及如何能夠更好的將民間美術(shù)滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中。
民間美術(shù)中的優(yōu)異古典教養(yǎng)，還沒有被西方意識形態(tài)、價(jià)值觀所腐蝕，它是中華子孫從心靈根處獲得審美機(jī)能的源泉，面向未來，在經(jīng)濟(jì)“全球化”的現(xiàn)在，更加需要文化的不同化，因?yàn)橹挥凶约好褡宓膶徝酪庾R墊底，才會誕生出具有自尊感的時(shí)代美。中國民間美術(shù)是完善的，不是封閉的，我們對她的認(rèn)識也是未完成的，她不應(yīng)隨著時(shí)代的更移而被遺棄，而應(yīng)把對她的理解和應(yīng)用根據(jù)時(shí)代的更新而“更新”。民間美術(shù)中那些新鮮活潑的形式、風(fēng)格，對于少兒美術(shù)教育來說，不僅是一種重要的審美對象，而是一種重要的“哺育”條件，同時(shí)也是民族教育的寶貴精神資源。通過學(xué)校教育的民間美術(shù)，會在少年兒童心理上產(chǎn)生審美典范的力量。我們的傳統(tǒng)文化有其自身的基因和價(jià)值，可以說，對它的繼承和發(fā)展，是對世界文化豐富與發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，我們必須尋找構(gòu)建具有自己民族特質(zhì)的少兒美術(shù)教育之路。
特教的學(xué)生因?yàn)樯砩洗嬖谌秉c(diǎn)，因此性格上會有所差別。有的學(xué)生比較暴躁，有的比較敏感，有的比較脆弱等。因此在特教美術(shù)教學(xué)中融入德育是很有必要的。針對每個(gè)學(xué)生的不同身心特點(diǎn)，對特教的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們在美術(shù)教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)生活的美好，從而熱愛生活。特教美術(shù)老師在課堂中，引導(dǎo)有暴躁傾向的學(xué)生時(shí)要心平氣和，讓學(xué)生多看待周邊美好的事物，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，教師要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，用愛心托起明天的希望。對較敏感的學(xué)生要多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)，讓他們在美術(shù)的世界里遨游，忘卻敏感的事，將注意力集中到學(xué)習(xí)、美術(shù)繪畫中來，在快樂中學(xué)習(xí)。對脆弱的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生愛上美術(shù)，愛上生活。生活不就是生在希望中，活在創(chuàng)造里嗎。對有極端傾向的學(xué)生要多加開導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有傾向，更要多加關(guān)注關(guān)愛，讓特教的學(xué)生在美術(shù)繪畫中進(jìn)行宣泄，舒緩極端的情緒，讓學(xué)生邁過人生那道坎，抒寫人生的新篇章。不同的學(xué)生情況，給予不同的個(gè)別化教學(xué)指導(dǎo)。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中道德品質(zhì)，精神心靈都得到提升。 小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方向多樣。
傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)也會給學(xué)生們展示一些優(yōu)異的作品，但是似乎展示的作品越多，學(xué)生們越不知道該從何下手，因?yàn)閷W(xué)生們想模仿，卻對作品的理解不夠。在我看來，給學(xué)生們展示優(yōu)異作品的時(shí)候，讓學(xué)生們也參與討論，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點(diǎn)。例如人美版教材二年級下冊課本中《頭飾設(shè)計(jì)》一課中，將其他班級學(xué)生的優(yōu)異作品挑選出來，在課前展示，并且讓學(xué)生們參與進(jìn)來，對作品進(jìn)行評價(jià)，談一談自己認(rèn)為好的地方或者認(rèn)為不足的地方。不僅能讓學(xué)生自己參與到優(yōu)異作品的欣賞中，而且對學(xué)生們也是一種激勵(lì)的方法，他們?yōu)榱俗屪约韩@得表揚(yáng)，會在下一次的美術(shù)課堂作業(yè)中更加認(rèn)真努力。 滲入了民間美術(shù)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅對提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造意識和審美素養(yǎng)有著重要的作用。武威美術(shù)品牌企業(yè)
美術(shù)這門課程在小學(xué)就開設(shè)了，可見美術(shù)在小學(xué)教學(xué)過程中的重要作用。秦州區(qū)學(xué)習(xí)美術(shù)作品
老師可以參積極的參與到社團(tuán)活動當(dāng)中，和學(xué)生一起進(jìn)行一定的戶外寫生，并且對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)及時(shí)的指導(dǎo)。通過這種方法，老師可以充分的調(diào)動學(xué)生的美術(shù)科目的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在初中階段就提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，有利于學(xué)生在高中階段的美術(shù)科目的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓我國的初中階段的學(xué)生的美術(shù)才華得以展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)我國初中階段學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高?，F(xiàn)階段我國初中階段的學(xué)生在進(jìn)行素描社團(tuán)的活動的過程中會遇到一定的問題，這個(gè)階段的學(xué)生需要老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)，老師應(yīng)該充分的參與到學(xué)生的美術(shù)社團(tuán)活動中，老師可以給學(xué)生布置一定的社團(tuán)作業(yè)，讓學(xué)生在社團(tuán)內(nèi)分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生分小組完成一幅作品，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，比如初中階段的美術(shù)社團(tuán)，老師可以讓學(xué)生到指定的地點(diǎn)完成一副美術(shù)寫生作品，然后定期上交。通過這種方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的提高，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)作效率。讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)生身上的良好品質(zhì)，共同完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。秦州區(qū)學(xué)習(xí)美術(shù)作品
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