慶陽(yáng)高考美術(shù)集訓(xùn)

    滲入了民間美術(shù)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造意識(shí)和審美素養(yǎng)有著重要的作用，也對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化有著深刻的意義。教師需要積極地將民間美術(shù)與美術(shù)課堂了深度融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的接觸與學(xué)習(xí)民間美術(shù)，將民間美術(shù)傳播到每個(gè)學(xué)生心中去。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)生繪畫做手工藝術(shù)品時(shí)，要想更加合理有效地滲入民間美術(shù)的教學(xué)，必須要具備相關(guān)的素養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生心智的發(fā)展階段，合理安排教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃。教師可以查閱相關(guān)的資料，閱讀相關(guān)的書籍，來提高對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高自身的素養(yǎng)；在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生所處的階段來合理的安排教學(xué)內(nèi)容。比如低年級(jí)的學(xué)生，可以選擇簡(jiǎn)單的剪紙藝術(shù)和捏泥人，而高年級(jí)的學(xué)生，則可以為他們安排稍微復(fù)雜的手工課。這樣就能夠保證個(gè)人都能夠接觸并很好的學(xué)習(xí)到民間美術(shù)，提高他們的創(chuàng)新思想和審美素養(yǎng)。 點(diǎn)、線、面、體及色彩，是美術(shù)造型**基本的形式元素，它是美術(shù)家構(gòu)成視覺形象、傳情表意的藝術(shù)語(yǔ)言。慶陽(yáng)高考美術(shù)集訓(xùn)

    初中階段的美術(shù)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在加入了素描社團(tuán)以后，就應(yīng)該對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的興趣，學(xué)生應(yīng)該對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，老師可以在社團(tuán)活動(dòng)的每天給學(xué)生介紹有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)的素描科目有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)于美術(shù)素描學(xué)習(xí)的想法。讓學(xué)生對(duì)自己的美術(shù)素描活動(dòng)進(jìn)行一定能初步規(guī)劃。同時(shí)，初中階段的美術(shù)社團(tuán)應(yīng)該定期組織一定的集體活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一定的戶外寫生，讓學(xué)生在戶外集體寫生的過程中，收獲到美術(shù)素描學(xué)習(xí)的快樂。初中階段的學(xué)生接觸到美術(shù)素描學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是比較少的，因此初中階段的美術(shù)老師應(yīng)該不斷地利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開展一定的社團(tuán)活動(dòng)，提高社團(tuán)活動(dòng)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 武威美術(shù)培訓(xùn)美術(shù)鑒賞能力，也可以理解為美術(shù)審美能力，通過欣賞提高學(xué)生審美能力從而進(jìn)行創(chuàng)作。

民間美術(shù)是對(duì)民族文化精神進(jìn)行傳承的重要手段。當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)過程中都存在著一定的問題，在教學(xué)過程中注重對(duì)西方美術(shù)文化的教學(xué)，忽視對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)的教學(xué)。高校美術(shù)教學(xué)一般都是按照西方美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行研究和傳承的，高校美術(shù)教學(xué)上的創(chuàng)新更多是對(duì)西方美術(shù)文化和我國(guó)民族文化元素的簡(jiǎn)單融合，對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化缺乏發(fā)展和傳承，這樣就使得高校美術(shù)教學(xué)不能接地氣。 從西方高校美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，我國(guó)高校美術(shù)教學(xué)過程中受到歐美國(guó)家文化的沖擊。在高校美術(shù)教學(xué)過程中，不僅要迎接外來文化的沖擊，還不能將民族傳統(tǒng)文化拋棄掉，實(shí)現(xiàn)外國(guó)美術(shù)文化和我國(guó)民間美術(shù)文化的融合發(fā)展，在傳統(tǒng)民間美術(shù)文化基礎(chǔ)上開展高校美術(shù)教學(xué)的提升工作。

   兒童藝術(shù)啟蒙教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)具備關(guān)鍵作用。這一點(diǎn)早已獲得**的證實(shí)。藝術(shù)教育是相當(dāng)有潛力和綜合素質(zhì)的教育。它**小限度地轉(zhuǎn)型了兒童的創(chuàng)造力，從抽象化靈感的熄滅到創(chuàng)造性思維的權(quán)利表達(dá)也可說，藝術(shù)教育在培育兒童收斂思維、感性思維、形象思維等思維活動(dòng)之中，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)具有深刻的影響。它甚至?xí)_擊孩子們的人生觀和價(jià)值觀。

   在對(duì)兒童展開藝術(shù)教育的過程之中，要著重兒童審美能力和審美情趣的培養(yǎng)。美是一種體驗(yàn)，美的因素?zé)o所不在。兒童美學(xué)素質(zhì)教育是兒童徹底轉(zhuǎn)型高等教育的關(guān)鍵組成部分。它將對(duì)兒童情感的培養(yǎng)、個(gè)性的培養(yǎng)，乃至整體素質(zhì)的發(fā)展起到極大的作用

   學(xué)藝術(shù)不是要當(dāng)畫家來學(xué)，兒童藝術(shù)教育的作用遙遠(yuǎn)不只藝術(shù)教育本身。家長(zhǎng)在孩子的繪畫研習(xí)之中起著不能取代的作用。家長(zhǎng)的想法將間接沖擊教師的教學(xué)方式由于其特定的地位，家長(zhǎng)在教育之中的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于美術(shù)教師。

美術(shù)這門課程在小學(xué)就開設(shè)了，可見美術(shù)在小學(xué)教學(xué)過程中的重要作用。

美術(shù)教師通過培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)繪畫興趣，再結(jié)合生活，以及通過美術(shù)展覽等方法提升小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教案的時(shí)候，**重要的是找到思考的路徑，有了路徑才有方向才可以帶引學(xué)生解決個(gè)別問題。一節(jié)課不需要設(shè)計(jì)得十分完美，**重要的**應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在課中有體驗(yàn)、有感受、有思考。小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升離不開全體美術(shù)老師們個(gè)人的努力，對(duì)小學(xué)生的辛勤澆灌，在展示小學(xué)生作品、分享作品的同時(shí)，不只小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)得到了提高，老師們也在別人的經(jīng)驗(yàn)中獲得、在自己的努力中收獲。美術(shù)教育成果的展示，是一次新的嘗試和探索，為學(xué)校的藝術(shù)教育增添了一道亮麗的風(fēng)景線，也讓美術(shù)教師意識(shí)到通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，才能展現(xiàn)出積極而有活力的美術(shù)課堂?，F(xiàn)階段，我國(guó)美術(shù)教學(xué)理念在逐步創(chuàng)新。武威美術(shù)畫室

藝術(shù)學(xué)，包含美術(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)等。美術(shù)學(xué)包含，美術(shù)學(xué)（純繪畫專業(yè)）美術(shù)史論，美術(shù)管理，美術(shù)教育。慶陽(yáng)高考美術(shù)集訓(xùn)

美術(shù)課堂的教學(xué)不是為了培養(yǎng)出畫家，因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)人都能夠成為達(dá)芬奇或者梵高，另外單單靠美術(shù)課堂成為畫家也是萬(wàn)萬(wàn)不夠的，開設(shè)美術(shù)課堂主要是為了培養(yǎng)出熱愛生活，熱愛藝術(shù)，并且愿意去創(chuàng)造美好事物的學(xué)生們。所以老師在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，并不能一味的追求繪畫技巧，更多的應(yīng)該將重心放在為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松的，能夠創(chuàng)造和想象的空間。培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，讓美育潛移默化的融入學(xué)生的血液中，這才是每個(gè)藝術(shù)教育工作者應(yīng)該努力的方向。慶陽(yáng)高考美術(shù)集訓(xùn)

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