嘉興中度語言評估

語言是先吸收，然后再模仿而成的，要確保孩子能學好母語，有下列幾點必須注意的事項。1、確定孩子是否良好。孩子出生后就應該檢查聽力。2、確定發(fā)聲***神經(jīng)肌肉的發(fā)展良好，給予孩子充足的機會去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面對面說話。3、引導孩子喜歡與環(huán)境溝通的意愿，從談話中肯定孩子的聲音和語意。4、對孩子說話要慢，嘴形明確，語音清楚。5、讓孩子處于充滿成人溝通的語言環(huán)境中，并賦予生活中每一件例行的事與使用物品的正確語言，且不厭其煩地說給孩子聽。6、避免模仿孩子成熟的語句，當孩子說不清楚時，不要認為可愛而故意模仿，這樣會阻礙孩子學習正確的語言。而孩子說錯時也不要當面說：“你這樣說不對，再說一次！”這樣會讓孩子感到挫折而無意學習。唇舌操促進語言講話清晰。嘉興中度語言評估

呼吸是語言產(chǎn)生的動力源，也就在于我們的肺部。兒童的呼吸肌比較弱，肋間肌和橫膈肌運動困難，胸廓收縮舒張困難，導致氣息異常停頓，呼吸、發(fā)聲和口部運動不協(xié)調(diào)，呼吸系統(tǒng)支持不足、呼吸方式異常等，也會導致兒童言語出現(xiàn)障礙。平時可帶孩子多跑步、爬山、爬樓梯。在爬山和爬樓梯時可邊爬邊數(shù)數(shù)。在家里可以和孩子多玩吹泡泡、吹哨子、吹蠟燭的游戲。呼吸支持有力量孩子不但能講而且也不會出現(xiàn)聲音過小的情況。同時為以后發(fā)多個音節(jié)打下基礎。溫州孩子語言安坐兒童的語言表達能力也側面反映孩子聽和理解的能力。

個要點，讓無語言的自閉癥孩子開口說話！1.模仿動作 (提高注意力、協(xié)調(diào)能力和配合能力) 任何人都不是生下來就會說話的，從不會說話到開始說話，要經(jīng)過大腦、身體部位、精神心理的一系列發(fā)育準備。 ...2.聽指令 要建立孩子良好的聽指令的能力，配合是訓練的前提，簡單一步指令開始，如：拍拍手，跺跺腳，過來，坐下，起立等，然后再泛化與生活中，可以生活化一點的指令：扔垃圾桶去，穿鞋子，把杯子拿給我等等。 ...3.拼音是一個關鍵的基礎 當孩子還沒有語言的時候，要孩子說話那是不可能的，從**簡單的a ba ma 開始訓練，因為這些音口型好作好發(fā)音，成功率高，我們的語言都是由拼音組成的，所以開始聲母，韻母的練習是個很好的鋪墊，如：海鷗 h—ai 海 o—鷗。4.無意識的音轉化 ...5.唱歌、兒歌、朗讀接字 ...6.不必矯正發(fā)音 ...7.不必重復練習太多次 ...8 .循序漸進，由易到難 ...

孤獨癥兒童的語言特點：1模仿語言2你我他不分3語調(diào)語音語速有異常4自我為中心5自言自語。孤獨癥兒童的訓練原則：1融合性原則2循序漸進原則3趣味性原則4重復性原則5集體教學與個別化教學相結合的原則。語言的訓練內(nèi)容：語言前期訓練、發(fā)音訓練、語言訓練。語言前期的訓練內(nèi)容包括以下幾點：1注視物與人的訓練，多半自閉癥兒童的視物能力好于視人的能力。2聽簡單指令：簡單的一部指令開始訓練。3動作模仿：模仿是學習的基礎。4培養(yǎng)交流愿望：從提要求開始。5手勢記號的掌握：如拜拜等.6理解物品名稱：命名7生活訓練：提升自理能力。義烏小貝殼專注于0--12歲兒童的語言、感統(tǒng)、注意力的開發(fā)和訓練。

幫助孩子被動提取語言信息面對他人的提問、講述，自閉癥孩子很少或根本無應對反應，其中**主要原因除了不理解“提問”、不理解講述內(nèi)容外，更主要的是他們不知道怎么回答問題、不知道怎么應對，不能正確地恰當?shù)靥崛≌Z言信息，缺乏說話技能。因此訓練自閉癥孩子的主動性語言在解決“說什么”問題后，首先要訓練他們被動提取語言信息、被動使用語言的能力，即回答他人問題的能力。家長提問，自閉兒作答，這種“一問一答”式的交流是一種被動交流。發(fā)展孩子被動交流能力，可以進一步促進他們主動交流能力的發(fā)展。回答各種形式的“提問”，培養(yǎng)應答能力?！疤釂枴钡姆N類、形式很多，日常生活類、社會交往類、學習類等。有關于“什么”、“誰”、“哪里”、“何時”等方面的提問。家長要根據(jù)孩子目前口語水平的“**近發(fā)展區(qū)”及**需要掌握的對話內(nèi)容、技能，對兒童進行語言訓練。部分語言發(fā)育遲緩兒童的實際交流能力與其掌握的語言能力不相符合，與特定群體交流時，語言能力與實際不符。江西社交語言組織

語言的爆發(fā)期是2--3周歲，這時需要足夠的語言和環(huán)境刺激。嘉興中度語言評估

不能建立正常的伙伴關系1.只感興趣于玩具的某一特性孤獨癥孩子**典型一個缺陷是他們不能正常發(fā)展友誼，在游戲中很少出現(xiàn)自發(fā)的象征性游戲，他們大多數(shù)不能理解玩具的功能而只感興趣于玩具的某一特性。例如，喜歡一些玩具的聲音、顏色，甚至氣味等。例如，當我把玩一套廚房玩具給一個3歲孤獨癥孩子，他就瞇著眼睛，拿著勺子靠近自己臉部斜著眼睛看，而不會去玩過家家燒飯的游戲。2.無法理解并遵守游戲規(guī)則孤獨癥孩子也很難懂得與小伙伴玩耍時要遵守一些游戲規(guī)則，比如，玩躲貓貓，沒等別人找他，他便自己出來了。孤獨癥孩子對合作游戲缺乏興趣，常常拒絕參加集體活動。有時他們也會在一些小朋友附近玩耍，但卻不能主動加入對方中去玩，及時勉強去了也是被動充當角色，跟在別人后面跑來跑去。對自己的兄弟姐妹也不例外，部分的孤獨癥孩子是由于根本不會玩。3.很少有自己的朋友孤獨癥孩子很少有自己的朋友。正常發(fā)展的兒童到3歲時一般都會有些要好的小朋友，他們會常常去找這些小朋友玩。但如有人問孤獨癥孩子跟誰要好，他們很少會列出幾個朋友的名字。有時他們則會列出常常帶他們的人（如阿姨、老師）作為“朋友”。而且這種狀況會持續(xù)到他們成年以后。嘉興中度語言評估

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司目前已成為一家集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售相結合的服務型企業(yè)。公司成立于2017-05-26，自成立以來一直秉承自我研發(fā)與技術引進相結合的科技發(fā)展戰(zhàn)略。公司具有潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓練，語言言語訓練，注意力培養(yǎng)等多種產(chǎn)品，根據(jù)客戶不同的需求，提供不同類型的產(chǎn)品。公司擁有一批熱情敬業(yè)、經(jīng)驗豐富的服務團隊，為客戶提供服務。依托成熟的產(chǎn)品資源和渠道資源，向全國生產(chǎn)、銷售潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓練，語言言語訓練，注意力培養(yǎng)產(chǎn)品，經(jīng)過多年的沉淀和發(fā)展已經(jīng)形成了科學的管理制度、豐富的產(chǎn)品類型。義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司通過多年的深耕細作，企業(yè)已通過教育培訓質量體系認證，確保公司各類產(chǎn)品以高技術、高性能、高精密度服務于廣大客戶。歡迎各界朋友蒞臨參觀、 指導和業(yè)務洽談。