《數(shù)字化轉(zhuǎn)型和跨學(xué)科實(shí)踐暑期研討會(huì)》詳解
數(shù)字化轉(zhuǎn)型和跨學(xué)科實(shí)踐暑期研討會(huì)
金角魚,在與課堂的融合中彰顯價(jià)值—上海奉賢區(qū)初中物理專題復(fù)習(xí)
金角魚支持上海閔行新虹學(xué)區(qū)教學(xué)評(píng)選
上海師范大學(xué)師生觀摩金角魚云平臺(tái)支持的公開課
金角魚支持上海民辦永昌學(xué)?!短骄课镔|(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系》公開課
從“三動(dòng)”視角看金角魚如何賦能壓強(qiáng)專題復(fù)習(xí)課
物理課堂與金角魚整合教學(xué)研討
《初中物理教學(xué)與金角魚整合教學(xué)研究》之上海奉賢5.20教研
《初中物理教學(xué)與金角魚整合教學(xué)研究》之上海奉賢5.6教研
中國(guó)的市政建設(shè)能力舉世矚目。一不留神,便會(huì)發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)街心花園或是市民廣場(chǎng)。然而,盡管每晚跳廣場(chǎng)舞的是大媽們,市政建設(shè)項(xiàng)目的真正用戶卻是。一個(gè)市政建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施,終是由做出決策。需要根據(jù)總體規(guī)劃、地方財(cái)政情況等綜合評(píng)估,并且通過招投標(biāo)的方式選擇合適的施工方??梢?,才是市政建設(shè)項(xiàng)目的真正用戶。用戶的準(zhǔn)確識(shí)別,是構(gòu)造和評(píng)估商業(yè)模式的起點(diǎn)。錯(cuò)誤的用戶識(shí)別可能引致錯(cuò)誤的需求捕獲,進(jìn)而令整個(gè)商業(yè)邏輯嚴(yán)重跑偏。在用戶確定之后,便來(lái)到了捕獲用戶需求的環(huán)節(jié);商業(yè)模式描述了公司的產(chǎn)品、服務(wù)、客戶市場(chǎng)以及業(yè)務(wù)流程。浙江微商業(yè)模式
商業(yè)模式是一個(gè)企業(yè)得以運(yùn)轉(zhuǎn)的底層邏輯和商業(yè)基礎(chǔ),如果沒有弄清楚一個(gè)企業(yè)的商業(yè)模式,就開始運(yùn)作一個(gè)企業(yè),那就是無(wú)本之木,無(wú)源之水。完善的商業(yè)模式可以讓一個(gè)企業(yè)更加科學(xué)合理,有的放矢的去運(yùn)營(yíng)。它就是一個(gè)企業(yè)的基石,一個(gè)企業(yè)的內(nèi)在價(jià)值,如果一個(gè)企業(yè)沒有弄明白自己的商業(yè)模式是什么,一直在靠外在的資本注入而運(yùn)作,那就相當(dāng)于這個(gè)企業(yè)還沒有斷奶,沒有獲取自己自力更生的生存能力,這在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)市場(chǎng)上是沒有生存空間的,更別提達(dá)到持續(xù)盈利。所以商業(yè)模式是一個(gè)企業(yè)健康發(fā)展的根本前提,是一個(gè)企業(yè)***別的競(jìng)爭(zhēng)方式。在任何一個(gè)想要長(zhǎng)久發(fā)展的公司都是缺一不可的。任何一個(gè)個(gè)人或者創(chuàng)業(yè)公司都需要商業(yè)模式,個(gè)人如何發(fā)揮自己的價(jià)值從而獲取回報(bào),公司如何給客戶創(chuàng)造價(jià)值從而持續(xù)盈利,這些都需要一個(gè)清晰完善的商業(yè)模式作為基礎(chǔ),之后的各個(gè)資源的配合,人力的配置,利潤(rùn)的再分配才可以有的放矢的開展。一家初創(chuàng)企業(yè)的日?;顒?dòng)不同于一家成熟企業(yè)。初創(chuàng)企業(yè)的主要活動(dòng),應(yīng)該是探索,而不是執(zhí)行。在一切尚不明確的時(shí)候,一味強(qiáng)調(diào)地執(zhí)行,帶來(lái)的可能是在錯(cuò)誤的方向上越走越遠(yuǎn),在燒掉投資,用執(zhí)行驗(yàn)證錯(cuò)誤的假設(shè)后,結(jié)束短暫的創(chuàng)業(yè)之旅。上?,F(xiàn)代商業(yè)模式s2b2c:將的供貨商篩出來(lái)供分銷商集中采購(gòu),提供SaaS工具、技術(shù)支持、培訓(xùn)給分銷商更好地為顧客服務(wù)。
圣商教育懷揣著勇敢擁抱變化、不斷創(chuàng)新的初心,將推進(jìn)OMO教育模式,促進(jìn)線上線下深度融合,大力推動(dòng)圣商大生態(tài)鏈OMO的形成,打造生態(tài)閉環(huán),建立良性自循環(huán)體系,更是為了更好地服務(wù)圣商的家人們以及需要圣商的朋友們?!癘MO項(xiàng)目”的開展,旨在用更智能的教育系統(tǒng),幫助圣商教育家人們準(zhǔn)確把握客戶的同時(shí),為每一位客戶創(chuàng)造、的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為商業(yè)教育行業(yè)的企業(yè),過去的這些年里,圣商教育在線下培訓(xùn)領(lǐng)域取得了相當(dāng)傲人的成績(jī),短短七年于2017年亮相新三板。但隨著國(guó)內(nèi)中小微企業(yè)數(shù)量的爆發(fā)式增長(zhǎng),單純的線下培訓(xùn)已經(jīng)越來(lái)越難滿足市場(chǎng)的整體需求。為解決這一難題,我們?cè)诶^續(xù)精研線下培訓(xùn)的同時(shí),將一些具備普及性、對(duì)廣大中小微企業(yè)有利的商業(yè)知識(shí)以視頻課、直播課的形式開放給大家,讓廣大企業(yè)主能夠隨時(shí)隨地通過線上端、移動(dòng)端進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí),針對(duì)有深層次學(xué)習(xí)需求的客戶,進(jìn)一步提供線下學(xué)習(xí)和交流渠道?!癘MO項(xiàng)目”將開展各種類型的課程,包含但不限于投資理財(cái)、企業(yè)管理、營(yíng)銷推廣、商業(yè)模式、組織培訓(xùn)等,以便滿足客戶對(duì)不同知識(shí)、時(shí)間、空間的需求,希望大家都不僅能夠?qū)W有所成,更能樂在其中。
增值模式:增值商業(yè)模式就是讓一部分用戶使用產(chǎn)品,而另外一部分用戶購(gòu)買增值服務(wù),通過付費(fèi)增資服務(wù)賺回成本和利潤(rùn)。不過通常一般采取增值模式的產(chǎn)品,可能只有0.5-1%的用戶會(huì)轉(zhuǎn)化為付費(fèi)用戶。17、限定次數(shù)使用:這種模式是在一定次數(shù)之內(nèi),用戶可以使用,超出這個(gè)次數(shù)的就需要付費(fèi)了。18、限定人數(shù)使用:這種模式是指用戶數(shù)量在一定人數(shù)之內(nèi),就是的,如果用戶數(shù)量超出這個(gè)限定額,就要收費(fèi)了。比如很多企業(yè)郵箱服務(wù),如果你的公司注冊(cè)了某個(gè)域名,打算用這個(gè)域名做你的企業(yè)郵箱;企業(yè)郵箱服務(wù)商可以要求,5個(gè)以內(nèi)郵箱地址,超過5個(gè)郵箱地址就要購(gòu)買他們的服務(wù)。19、限定用戶可使用的功能:用戶只能使用少數(shù)幾種功能,如果想使用所有功能,就得付費(fèi)。比如我現(xiàn)在用的Evernote,這幾天也老是提醒我用不用升級(jí),升級(jí)之后,每個(gè)月可以上傳更大的附件,也可以給自己的筆記加上密碼。這2個(gè)功能我都想要,但是還沒有想好是不是值得花錢開通。20、應(yīng)用內(nèi)購(gòu)買:應(yīng)用的下載和按照使用是的,但是在使用的過程中,可以為特定的功能付費(fèi)。常見的就是游戲了,購(gòu)買虛擬裝備或者道具之類的。再比如在微信內(nèi)購(gòu)買付費(fèi)的標(biāo)簽。商業(yè)模式本身并不能直接形成壁壘,如果只有商業(yè)模式還要建立壁壘,途徑只有一個(gè):壟斷。
財(cái)務(wù)報(bào)表如何才能完整展現(xiàn)商業(yè)模式的運(yùn)作機(jī)理,進(jìn)而完整、準(zhǔn)確表達(dá)商業(yè)模式背后的商業(yè)邏輯?我嘗試提出以下一些猜想,這些猜想或許并無(wú)嚴(yán)密的邏輯依據(jù),希望提供一些探討的思路:1、設(shè)計(jì)思路的升維:從線性到非線性我們或許可以嘗試對(duì)會(huì)計(jì)等式進(jìn)行改進(jìn)甚至重構(gòu),在線性模型的基礎(chǔ)上,引入或設(shè)計(jì)更高階的模型,以及更豐富的勾稽方法(聚類、因子等)來(lái)編制財(cái)務(wù)報(bào)表,甚至可以結(jié)合區(qū)塊鏈的底層邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行。當(dāng)然,這其中大部分的工作,大概率是由計(jì)算機(jī)來(lái)完成。商業(yè)模式是管理學(xué)的重要研究對(duì)象之一, MBA、EMBA等主流商業(yè)管理課程均對(duì)"商業(yè)模式"給予了不同程度的關(guān)注。內(nèi)蒙古商業(yè)模式創(chuàng)新
不過電子商務(wù)也存在一個(gè)很大的缺陷,就是購(gòu)買者在購(gòu)買的時(shí)候不能直接的體驗(yàn)虛擬物品。浙江微商業(yè)模式
線下教育受地理位置、學(xué)員時(shí)間等限制招生獲客輻射有限,而線上教育實(shí)現(xiàn)了去中心化的教育資源共享,不受地域時(shí)間的限制,實(shí)現(xiàn)成本更低,更具靈活性的滿足了碎片化學(xué)習(xí)的需求。盡管在教學(xué)質(zhì)量、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)氛圍等方面線下教育和培訓(xùn)仍然具備難以替代的優(yōu)勢(shì),但線上和線下相結(jié)合、并行發(fā)展,將成為未來(lái)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的新趨勢(shì)。作為商業(yè)教育領(lǐng)域的,圣商教育在線學(xué)習(xí)平臺(tái)圣商在線2.0的發(fā)布,象征著我們?cè)诰€上線下結(jié)合發(fā)展方面跨出了結(jié)實(shí)的一步,同時(shí)也為企業(yè)未來(lái)建立新的盈利增長(zhǎng)點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。浙江微商業(yè)模式
北京圣商教育科技股份有限公司擁有技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù);軟件開發(fā);數(shù)據(jù)處理;經(jīng)濟(jì)貿(mào)易咨詢;公共關(guān)系服務(wù);會(huì)議服務(wù);企業(yè)策劃;組織文化藝術(shù)交流活動(dòng);承辦展覽展示;貨物進(jìn)出口;代理進(jìn)出口;技術(shù)進(jìn)出口;教育咨詢;互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù);音像制品制作;從事互聯(lián)網(wǎng)文化活動(dòng);廣播電視節(jié)目制作。(市場(chǎng)主體依法自主選擇經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目,開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng);從事互聯(lián)網(wǎng)文化活動(dòng)、音像制品制作、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)、廣播電視節(jié)目制作以及依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目,經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后依批準(zhǔn)的內(nèi)容開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng);不得從事國(guó)家和本市產(chǎn)業(yè)政策禁止和限制類項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。)等多項(xiàng)業(yè)務(wù),主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋精華研討會(huì),高級(jí)研討會(huì),IC投資家,圣商在線。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才,以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括:精華研討會(huì),高級(jí)研討會(huì),IC投資家,圣商在線等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營(yíng)宗旨,深受客戶好評(píng)。一直以來(lái)公司堅(jiān)持以客戶為中心、精華研討會(huì),高級(jí)研討會(huì),IC投資家,圣商在線市場(chǎng)為導(dǎo)向,重信譽(yù),保質(zhì)量,想客戶之所想,急用戶之所急,全力以赴滿足客戶的一切需要。