建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系
員工在公司工作不僅只是為了獲取經(jīng)濟(jì)上的報(bào)酬，同時(shí)也需要獲得企業(yè)的尊重、社會(huì)的尊重。按照馬斯洛的需求分析，生存的需要只是人只基本的需求，還掙扎于溫飽線上的人員畢竟處于少數(shù)，大部分好的工作人員除去生活的日常開銷等物質(zhì)需求之外還會(huì)有其他的精神需求。畢竟，員工在公司工作不是永遠(yuǎn)只想成為一個(gè)基層的執(zhí)行者，而是希望隨著工作經(jīng)驗(yàn)的豐富獲得需要更高的職位，進(jìn)入管理層，進(jìn)而獲取更多的尊重。如果說(shuō)20歲的時(shí)候你想作為一名業(yè)務(wù)員，可以理解，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，40歲的時(shí)候你還是想做業(yè)務(wù)員，那么你就屬于異類了。不是說(shuō)，你40歲的時(shí)候不能做業(yè)務(wù)員，而是你真正干了幾年的業(yè)務(wù)之后，你會(huì)上升到更高的精神需求，因?yàn)?，人往高處走，水往低處流是真理，不想?dāng)將軍的士兵不是好士兵也是真話。因此，企業(yè)沒(méi)有明晰的職業(yè)上升通道，或者是說(shuō)沒(méi)有打通職業(yè)發(fā)展的階梯，如何留住人才？如何使員工具有積極的心態(tài)? 產(chǎn)品高度同質(zhì)化，企業(yè)產(chǎn)品沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力、賣不出去，又何談更多的理想更多的宏偉目標(biāo)呢？宿遷培訓(xùn)學(xué)費(fèi)
6、前瞻的能力。培訓(xùn)意味著行動(dòng)。自我剖析、洞察力和自我意識(shí)總是在行動(dòng)中發(fā)生。如，我們?nèi)绾芜_(dá)到某個(gè)目標(biāo)或改變某種行為？被培訓(xùn)者會(huì)如何對(duì)待新觀點(diǎn)？培訓(xùn)師不能只是停滯在培訓(xùn)開始時(shí)的狀態(tài)，或是陷入對(duì)情感、目標(biāo)的關(guān)注或?qū)κ〉暮ε轮?。如果被培?xùn)者只初是不成功的，好的培訓(xùn)師能夠讓他們?cè)诒３只盍Φ耐瑫r(shí)去尋找導(dǎo)致他們受阻和無(wú)效率的原因。培訓(xùn)師相信人們有足夠的智慧、創(chuàng)造力和動(dòng)力發(fā)展以取得成功、但是他們需要幫助來(lái)達(dá)到目的。7、控制的能力。改變有時(shí)是痛苦的。不管只終的結(jié)果和益處如何，被培訓(xùn)者經(jīng)常抵改變，害怕他們?cè)谶@一過(guò)程中會(huì)失去一些東西。培訓(xùn)是與發(fā)展、成長(zhǎng)和變化相關(guān)的，培訓(xùn)師顯示出的獻(xiàn)身精神和毅力，以及關(guān)注于目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃的控制力，將只終帶來(lái)其所期望的持久的行為變化。安徽管理技能培訓(xùn)讓新員工來(lái)調(diào)整任務(wù)流程。 是否存在可以更好地完成當(dāng)前工作的方式？答案是，當(dāng)然有這種可能。
員工為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)？大部分成年人在上學(xué)時(shí)代的填鴨式、應(yīng)試教育中被扼殺了學(xué)習(xí)天性，職場(chǎng)人有多少能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)？沒(méi)有快樂(lè)，他們能在課堂里堅(jiān)持多久？教育的目的在于引導(dǎo)學(xué)員的自我成長(zhǎng)之路，教育的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞，教育的對(duì)像是人，培訓(xùn)的對(duì)象是事，教育在于培養(yǎng)人的素質(zhì)和學(xué)習(xí)力，培訓(xùn)在于輸出更匹配的內(nèi)容，細(xì)思極恐！我們的教育做反了，做的更像培訓(xùn)，而缺乏了教育的鋪墊，再用過(guò)往的方式輸入內(nèi)容，在沒(méi)有了高考?jí)毫蛯W(xué)校及家長(zhǎng)的管制時(shí)，還有多少人能有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，企業(yè)繼續(xù)強(qiáng)迫追求自由快樂(lè)的職場(chǎng)人去繼續(xù)在痛苦中被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，便是企業(yè)培訓(xùn)無(wú)效的原罪！
培訓(xùn)管理中較常見(jiàn)的13個(gè)錯(cuò)誤，希望能幫助您避開：1.不重視培訓(xùn)。這個(gè)前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。2.過(guò)分依賴外部的培訓(xùn)。培訓(xùn)的根本是內(nèi)部培訓(xùn)，內(nèi)部培訓(xùn)的根本是您企業(yè)自身優(yōu)勢(shì)，文化，模式，訣竅，流程，特定知識(shí)等讓您的企業(yè)存活下來(lái)的那些東西的傳承和復(fù)制，這是外部培訓(xùn)無(wú)法取代的。3.為培訓(xùn)而培訓(xùn)，而不是為了解決問(wèn)題而培訓(xùn)。一些老板從理論上認(rèn)同了培訓(xùn)的重要性，就不分青紅皂白地給員工各種各樣內(nèi)部外部的培訓(xùn)，結(jié)果讓員工花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)很多無(wú)用的東西。這樣即浪費(fèi)了時(shí)間，也浪費(fèi)了金錢。培訓(xùn)的意義在于解決企業(yè)的問(wèn)題。4.不親自建立自己的培訓(xùn)體系。很多老板覺(jué)得自己不擅長(zhǎng)培訓(xùn)管理，把這個(gè)事情授權(quán)給外部的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或內(nèi)部的培訓(xùn)經(jīng)理。但如果老板不親自幫助建立適合自己企業(yè)的培訓(xùn)體系，培訓(xùn)的效果還是要大打折扣，因?yàn)闊o(wú)論外部還是內(nèi)部的非業(yè)務(wù)人員都很難理解企業(yè)培訓(xùn)真正的需要。教育培訓(xùn)行業(yè)是受影響的行業(yè)之一，轉(zhuǎn)線上成為當(dāng)前唯選擇。
培訓(xùn)到底應(yīng)該是什么樣的？
在培訓(xùn)之前每個(gè)企業(yè)都會(huì)有自己的想象，看看其他企業(yè)的培訓(xùn)，有熱熱鬧鬧、激情澎湃的，也有安安靜靜、讀書說(shuō)教的，可以說(shuō)是形形色，應(yīng)有盡有。
企業(yè)也經(jīng)常會(huì)收到不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳廣告，宣稱自己有某某大師、某某**，講課氣氛是何其熱烈，夸張的肢體動(dòng)作，天花亂墜的鼓吹更是經(jīng)常充斥在整個(gè)培訓(xùn)當(dāng)中。而實(shí)際上呢，聽(tīng)課的企業(yè)員工也根本沒(méi)有什么思路、想法，在一種近乎盲目和麻木的驅(qū)使下任憑所謂的激情來(lái)渲染自己情緒，釋放自己心靈，真不知他們聽(tīng)了會(huì)對(duì)今后的工作生活產(chǎn)生什么樣的影響，更有甚者，一些講師還借助所謂對(duì)聽(tīng)眾洗的方式，大肆吹噓夸大自己的經(jīng)歷。一堂本應(yīng)該是內(nèi)容豐富，充滿智慧的培訓(xùn)課程，卻成了一場(chǎng)所謂講師的娛樂(lè)秀，企業(yè)的員工只是捧場(chǎng)的觀眾而已。 一個(gè)人面臨阻礙會(huì)冷靜思考、沉著應(yīng)對(duì)，但一群人遇到阻礙會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，成員間意見(jiàn)不統(tǒng)一會(huì)直接影響挑戰(zhàn)結(jié)果。企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn)好處
外出培訓(xùn)人員必須帶任務(wù)出去，帶成績(jī)回來(lái)，如違約，公司有權(quán)對(duì)其進(jìn)行懲罰或訴諸法律并賠償損失。宿遷培訓(xùn)學(xué)費(fèi)
培訓(xùn)工作的流程管理
任何企業(yè)的培訓(xùn)工作大致都會(huì)遵循一定的流程來(lái)進(jìn)行。這前列程有其普遍性一面，即所有的培訓(xùn)基本都包括培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)（或發(fā)起）、需求調(diào)查、供應(yīng)商聯(lián)系、培訓(xùn)方案溝通與確認(rèn)、合同談判、培訓(xùn)執(zhí)行、培訓(xùn)評(píng)估。
另一方面，由于企業(yè)受到各自內(nèi)部環(huán)境的影響，培訓(xùn)工作流程的細(xì)節(jié)不盡相同。有的企業(yè)客戶可能更為簡(jiǎn)潔，而另一些企業(yè)可能更為細(xì)致。不論是簡(jiǎn)潔的流程，還是細(xì)致的流程，其好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只能是它是否適合本企業(yè)的實(shí)際狀況，并使培訓(xùn)管理行之有效。
同時(shí)，任何培訓(xùn)工作流程都有持續(xù)優(yōu)化的空間。這就需要培訓(xùn)管理者在培訓(xùn)實(shí)踐中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并將所能改進(jìn)之處，體現(xiàn)于流程設(shè)計(jì)中。
建立一個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)工作的流程圖，通過(guò)培訓(xùn)工作流程的可視化管理，能夠幫助培訓(xùn)管理者直觀地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，有利于整合資源和優(yōu)化流程設(shè)計(jì)。 宿遷培訓(xùn)學(xué)費(fèi)
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