企業(yè)家和普通勞動者可能站在同一起跑線上，但企業(yè)家的財(cái)富像滾雪球一樣越滾越大，普通勞動者則每況愈下，很快處在社會底層，貧富差距逐漸拉大，少數(shù)人的富裕與大多數(shù)人的貧窮形成鮮明對比，不滿的窮人與傲慢的富人形成兩大對立的階層，給社會動蕩埋下隱患。
事實(shí)證明，市場管制無法有效干預(yù)市場規(guī)律的，因?yàn)閳鲋羞€有許多非理性、自發(fā)性、偶然性的事件。可以制定鋼鐵、石油、煤炭等主要商品的生產(chǎn)計(jì)劃，卻無力制定數(shù)十萬種兩品的生產(chǎn)計(jì)劃，更不可能預(yù)計(jì)每天有多少創(chuàng)造發(fā)明產(chǎn)生，會有什么結(jié)果，至于數(shù)量眾多的小商品更不在的考慮之中，因?yàn)檫@樣的商品太多太雜，太微不足道，而企業(yè)在沒有計(jì)劃和指示的條件下，沒有積極性研究和生產(chǎn)“微不足道：的商品。結(jié)果，凡是實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的國家，經(jīng)濟(jì)全都出現(xiàn)了衰退，形成“短缺經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象。 質(zhì)量管理在強(qiáng)調(diào)各工作單元高效生產(chǎn)與管理的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)各環(huán)切之間的相關(guān)性。公司員工培訓(xùn)平臺
讓學(xué)員參與互動對于培訓(xùn)一般有三種，如講授式培訓(xùn)，引導(dǎo)式培訓(xùn)，角色扮演式培訓(xùn)，不管哪一種培訓(xùn)都應(yīng)該以引起學(xué)員的參與，與學(xué)員一起互動，讓學(xué)員積極投入進(jìn)去練習(xí)，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。講授有條理有邏輯培訓(xùn)前，講師就該對所講授的內(nèi)容從頭到尾梳理一遍，理清每一個(gè)環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系，在授課時(shí)就會顯得有次序，有層次，有邏輯，自成體系，嚴(yán)謹(jǐn)有說服力，不能東一榔頭西一錘，講到哪里算哪里，學(xué)員聽得累，講師也講得被動。語言要幽默風(fēng)趣好的培訓(xùn)不是寫出來，也不是吹出來的，而是由講師一句一句的在課堂上講出來的。不少講師在接到培訓(xùn)課題之后，沒有根據(jù)學(xué)員的真正需要來開發(fā)課程，而是根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來編寫出很花俏的教材，也沒有把心思放在授課現(xiàn)場的語言表達(dá)上來，到了現(xiàn)場之后發(fā)現(xiàn)投影儀不行，再漂亮的講義也表現(xiàn)不出來。還有的講師，講義做得太漂亮了，課堂上學(xué)員的注意力都放在了講義上，而沒有放在講師身上。講師的語言表達(dá)也生澀難懂，毫無趣味，結(jié)果講師講得很累，學(xué)員學(xué)的更累，臺下學(xué)員睡成一片。公司員工培訓(xùn)平臺良好的培訓(xùn)降低損耗，增強(qiáng)企業(yè)盈利能力。
建立一套高效的培訓(xùn)管理模式，實(shí)施戰(zhàn)略性培訓(xùn)。
所謂戰(zhàn)略性培訓(xùn)，是指與企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，對企業(yè)市場競爭力和長期發(fā)展具有決定性影響的一種“高杠桿培訓(xùn)”。開展好戰(zhàn)略性培訓(xùn)，就要做到：
1、精確的需求分析是培訓(xùn)的前提。抓住人力資源問題的瓶頸，對號入座的培訓(xùn)才可以成為企業(yè)之所期。
2、重視決策層，管理層和操作層之間的縱向聯(lián)系與溝通，以防造成縱向短路——當(dāng)決策層與管理層之間產(chǎn)生縱向短路時(shí)，就會導(dǎo)致“好的想法無法貫徹；當(dāng)管理層與操作層之產(chǎn)生縱向短路時(shí)，就會導(dǎo)致“把我的經(jīng)念歪了”。
3、引導(dǎo)員工，使其產(chǎn)生自主性的需要，從而形成對培訓(xùn)的興趣。
4、 堅(jiān)持不同的培訓(xùn)需要不同培訓(xùn)方法的原則。
5、 聘用專業(yè)人員策劃培訓(xùn)需要。
6、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)型組織環(huán)境，有利于增加培訓(xùn)的效果。
7、壓軸戲不可忽視，即要對培訓(xùn)效果進(jìn)行嚴(yán)格的考核與評估，否則就無法做到“以史為鑒”，而使得企業(yè)一次次在“同一地方跌倒”。
基于貢獻(xiàn)分配工資，以奮斗者為本，實(shí)行多勞多得
公司的員工素質(zhì)或許會出現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)，學(xué)歷的高低也會有所差異，這并不是評判一個(gè)員工是否好的一標(biāo)準(zhǔn)。在沒有找到工作之前，人們會有素質(zhì)的差異，但是進(jìn)入同一家公司就不需要拿諸如學(xué)歷、資歷來簡單的考核員工。公司發(fā)展的一切根本是擁有合理的利潤，這些利潤的獲得就是依靠這些員工，既然已經(jīng)處于同一起跑線上，那么就應(yīng)該以貢獻(xiàn)論英雄，以所創(chuàng)造的價(jià)值來衡量員工。不要讓奮斗者吃虧是公司應(yīng)遵循的規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)。如果說年輕員工付出很大的辛勞，承擔(dān)了巨大的工作壓力，完成了各項(xiàng)繁重的工作，公司就應(yīng)該給予獎勵，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。事實(shí)上，公司不公平的待遇會打消員工工作的積極性，磨滅員工不斷向前的意志，造成消極心態(tài)，進(jìn)而無法產(chǎn)生優(yōu)異的業(yè)績，為公司的發(fā)展帶來障礙。實(shí)行多勞多得，是對貢獻(xiàn)者和奮斗者的激勵，更是一種企業(yè)良性發(fā)展的規(guī)章。是對員工良好心態(tài)的比較好保障。 不是企業(yè)不想快速轉(zhuǎn)型，而是轉(zhuǎn)不動、轉(zhuǎn)不快、不敢轉(zhuǎn)。嘴上說要轉(zhuǎn)，其實(shí)身體很誠實(shí)。
1.能讓自己更清晰的把握職場的大環(huán)境什么叫做職場的大環(huán)境，具體一些來說指的是在職場中哪一些行業(yè)比較熱門，哪一些行業(yè)比較熱門冷門，哪一些崗位具有可持續(xù)發(fā)展的特性，哪一些崗位在短期內(nèi)可能被市場完全的取代，大型企業(yè)它有什么樣的規(guī)矩和要求，在大型企業(yè)、小型企業(yè)內(nèi)部工作都應(yīng)該遵循什么樣的原則，所有的這一些都屬于職場大環(huán)境的知識范疇，課程培訓(xùn)班內(nèi)部的**都會非常系統(tǒng)的剛幫助每一個(gè)學(xué)生指導(dǎo)到位。2.能夠讓你的職場情商得到比較好的提升我們知道，一個(gè)人如果擁有著比較高的職場情商，那么在職場內(nèi)部他跟其他的員工之間互動會更加到位，他能夠在短期內(nèi)融入到企業(yè)內(nèi)部，跟大多數(shù)的人都維持良好的互動。由此可見，高的職場情商是非常重要的，正是因?yàn)槿绱耍绻芴崆皥?bào)名參加一個(gè)專業(yè)的職場課程培訓(xùn)班去好好學(xué)習(xí)，的確也是很好的。教育培訓(xùn)行業(yè)是受影響的行業(yè)之一，轉(zhuǎn)線上成為當(dāng)前唯選擇。公司員工培訓(xùn)平臺
一個(gè)隨意出口傷人、一個(gè)睚眥必報(bào)、一個(gè)高高在上、一個(gè)輕言放棄的人都不配做高層，也高不到哪里去!公司員工培訓(xùn)平臺
1、制定在線學(xué)習(xí)課程開發(fā)的流程課程開發(fā)的基本模式可以在系統(tǒng)進(jìn)程中幫助實(shí)施在線學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在所有課程開發(fā)模式中，ADDIE---分析（Analysis）、設(shè)計(jì)（Design）、開發(fā)（Development）、實(shí)施（Implementation）和評估（Evaluation）都是基礎(chǔ)，這也是在線學(xué)習(xí)課程開發(fā)只完美的模式。迪克與凱里模式是在線學(xué)習(xí)開發(fā)者常使用的另外一種模式。 2、設(shè)定課程目標(biāo)E-Learning課程應(yīng)詳細(xì)介紹學(xué)習(xí)者期望實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)效果或課程結(jié)束后應(yīng)當(dāng)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。本杰明·布魯姆和羅伯·梅杰在教學(xué)設(shè)計(jì)初期和明確課程目標(biāo)方面做出了巨大貢獻(xiàn)。 3、課程內(nèi)容分塊學(xué)習(xí)所有認(rèn)知教學(xué)理論都遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容分塊的原則。所以，課程學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分割成一小塊，便于學(xué)習(xí)者消化吸收知識并延長知識保留的時(shí)間。 4、內(nèi)容劃分層次，由簡單到難，由已知到未知。每個(gè)內(nèi)容的分塊都應(yīng)該保持其內(nèi)在的邏輯性，這樣才能幫助學(xué)習(xí)者更好地認(rèn)識、了解、運(yùn)用和判斷學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值。例如，知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該從已知到未知，從一般到特殊，從復(fù)雜到簡單等。 公司員工培訓(xùn)平臺
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