如果你的孩子出現(xiàn)上述表現(xiàn)，那很有可能是感統(tǒng)失調(diào)引起的。不過，我們需正確認(rèn)識(shí)感覺統(tǒng)合。感統(tǒng)失調(diào)的孩子是正常健康的孩子，卻比特殊兒更需要被關(guān)懷與幫助。但很多家長(zhǎng)、老師等只會(huì)用“正常”的標(biāo)準(zhǔn)去衡量與評(píng)論他們，甚至?xí)詾楹⒆硬徽?，使孩子們只能“啞巴吃黃連——有苦說不出”。致使孩子們的生活、學(xué)習(xí)、人際交往等方面嚴(yán)重受到影響。有些孩子出現(xiàn)問題卻沒有訓(xùn)練，直到孩子上小學(xué)后無法正常上課和應(yīng)對(duì)功課時(shí)家長(zhǎng)才焦慮和求醫(yī)問診，卻已錯(cuò)過黃金干預(yù)時(shí)期，收效甚微。因此，希望家長(zhǎng)們不要輕視孩子感統(tǒng)失調(diào)的問題，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大后自己會(huì)修復(fù)，這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。平度感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好
“我家寶寶2歲多了，在家特別多動(dòng)，爬上爬下，沒有閑著的時(shí)候，請(qǐng)問是感統(tǒng)失調(diào)嗎？”近年來，“感覺統(tǒng)合”問題受到越來越多家長(zhǎng)的關(guān)注，因?yàn)樗c孩子的成長(zhǎng)發(fā)育息息相關(guān)?？墒恰案杏X統(tǒng)合”到底是什么？其實(shí)很多家長(zhǎng)還沒有形成清晰準(zhǔn)確的概念，以至于給孩子錯(cuò)誤地貼上了“感統(tǒng)失調(diào)”的標(biāo)簽。也有一些機(jī)構(gòu)，為了一己私利，硬是把正常的孩子冠上“感統(tǒng)失調(diào)”的帽子。感統(tǒng)訓(xùn)練就是體育運(yùn)動(dòng)？“感統(tǒng)訓(xùn)練不就是體育運(yùn)動(dòng)嗎？還不如多帶孩子多跑跑步，爬爬山就好了？”還有一批家長(zhǎng)，是另外一個(gè)極端，他們否定正規(guī)的感統(tǒng)訓(xùn)練，反而錯(cuò)失了孩子干預(yù)的比較好時(shí)期。這也與現(xiàn)在市面上一些機(jī)構(gòu)披著感統(tǒng)的外殼，做的卻只是大運(yùn)動(dòng)，根本不理解感統(tǒng)的實(shí)質(zhì)有關(guān)。他們不能很好地跟家長(zhǎng)解釋清楚，為何這項(xiàng)訓(xùn)練能幫助孩子，能幫助他解決什么障礙。 平度感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好
感統(tǒng)訓(xùn)練老師經(jīng)常用“感覺餐”這個(gè)概念說話，其實(shí)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練相當(dāng)于給大腦吃營(yíng)養(yǎng)餐。我們可以想一想，我們平時(shí)給孩子準(zhǔn)備三餐的時(shí)候，是不是都會(huì)考慮五大營(yíng)養(yǎng)素，然后每一頓、每天、每一周，都會(huì)隨機(jī)進(jìn)行變化搭配，只要大體保證孩子攝入五大營(yíng)養(yǎng)素就好了。那么感統(tǒng)訓(xùn)練其實(shí)也一樣，其實(shí)用“訓(xùn)練”并不恰當(dāng)，它只是在提醒我們，有沒有每天、每周都滿足了孩子關(guān)于感統(tǒng)發(fā)展的七大需求。因此，也可以叫做“感統(tǒng)餐”。我們作為父母的不會(huì)餓孩子一頓飯，但有不少家庭因?yàn)楹⒆映錾h(huán)境、養(yǎng)育環(huán)境導(dǎo)致的，孩子大腦缺少“感統(tǒng)飲食“，而導(dǎo)致各種各樣的問題哦。那么下面就提供大家一張感覺統(tǒng)合的“菜單“，大家可以在里面”點(diǎn)菜“，每天每周搭配著做一些。
我們是否發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童對(duì)大多事物不是過于淡漠，就是過度反應(yīng)，例如他們對(duì)別人叫他名字時(shí)毫無反應(yīng)，但卻對(duì)房間外的下雨聲，會(huì)一直注意。其實(shí)這是由于自閉癥兒童對(duì)于感覺刺激無法正確接收。很多家長(zhǎng)反映我的孩子就想提高認(rèn)知，沒必要上感統(tǒng)訓(xùn)練課，但其實(shí)兒童認(rèn)知的發(fā)展是從感知覺開始的，例如我們剛開始認(rèn)識(shí)“檸檬”時(shí)，我們需要通過手去摸（觸覺）、眼睛看（視覺）、耳朵聽（聽覺）、嘴巴嘗（味覺）、鼻子聞（嗅覺），才能對(duì)“檸檬”建立認(rèn)識(shí)。有研究表明，85%的自閉癥孩子都有著感知覺的處理異常，他們很難分辨和理解外界事物，這些問題限制了自閉癥兒童從外界獲取有益的信息刺激，阻礙了認(rèn)知發(fā)展，這也說明了感統(tǒng)對(duì)于自閉癥兒童提高認(rèn)知的有極其重要的作用。
“醫(yī)生和評(píng)估師都建議我的孩子要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，但我看感統(tǒng)訓(xùn)練不就是跳來跳去，玩下滑板車而已，平時(shí)周天我多帶他去幾次兒童樂園不就可以了嗎？”“我覺得我的孩子運(yùn)動(dòng)能力挺好的，沒必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。”“我的孩子已經(jīng)3歲多了，到現(xiàn)在都不會(huì)講話，我就想進(jìn)行言語醫(yī)治，為什么醫(yī)生和評(píng)估師還建議上感統(tǒng)課呢？”很多自閉癥兒童家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，會(huì)被要求做感統(tǒng)訓(xùn)練，但家長(zhǎng)對(duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練總是霧里看花，也不清楚對(duì)孩子有多少幫助，有的還簡(jiǎn)單的認(rèn)為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是做做運(yùn)動(dòng)，玩玩游戲。
平度感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好
平度感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好
在這里分享幾個(gè)在家開展的感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲，爸媽要注意根據(jù)孩子的年齡、實(shí)際能力適當(dāng)選擇感統(tǒng)游戲。6個(gè)月-1歲這時(shí)是孩子感統(tǒng)能力的萌芽階段，重點(diǎn)關(guān)注的是觸覺、視覺、前庭覺和本體覺的初步發(fā)展。例如浴巾搖、飛機(jī)抱等游戲都適合小寶寶玩，尤其是當(dāng)孩子學(xué)會(huì)爬行后，多爬行能訓(xùn)練孩子四肢協(xié)調(diào)能力和平衡力。1歲-3歲該階段是孩子感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的初步階段，各種感統(tǒng)能力都逐步發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注視覺、前庭覺、本體覺的發(fā)展，尤其是兩種感覺聯(lián)合使用的能力。這時(shí)候，可以多和孩子玩單腳跳、走平衡木、拋接球、扔紙團(tuán)、抓泡泡等游戲。3歲-6歲這時(shí)是感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力的高速發(fā)展期，應(yīng)該多玩與周圍環(huán)境相關(guān)聯(lián)游戲，運(yùn)用活動(dòng)和刺激促進(jìn)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。例如跳圈圈、倒著走、跨越障礙、蒙眼猜物、拼拼圖等。 平度感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好
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