快速說“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽，”以及孩子會說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看圖指認小動物，孩子可以跟著家長說，也可以家長跟著孩子說，家長要清晰正確的發(fā)音，以此練習(xí)舌頭的靈活性，反復(fù)的練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準確的發(fā)音。正音的一些方法，孩子大多數(shù)都是胸式呼吸所以會影響他的語言的發(fā)展，下面是的練習(xí)方法，訓(xùn)練時讓孩子平躺頭部墊個枕頭，膝蓋部墊個枕頭。以上的七個步驟要求是孩子能完成前一個要求了才能進行下一個，如果進行不下去了，再次開始時一定要從頭再來，直到孩子都能完成。**終的目標(biāo)是孩子能夠站立的姿勢時用腹式呼吸。如果患者要吃水果，讓其說出水果的名稱，再給予水果，其內(nèi)容可以多樣化，幫助記憶。語言矯正學(xué)校
口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的，時間的長短視孩子的情緒，可每天多次的練習(xí)。聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個聲音連貫起來，這個練習(xí)是有難度的，多做練習(xí)就能掌握其中的要領(lǐng)。對話交往，握手互問“你好”，語言的啟動表達：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干，我要玩小熊。模仿語言，刻意教授，模仿多了就能形成**近的語言。語言 完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。設(shè)置情景教孩子模仿說。隨時隨地隨事物來教授語言，例如在乘坐公交車時用到的語言，在超市購物時用到的語言。 語言障礙患者的理解能力基本正常，可理解別人講話內(nèi)容形成邏輯反應(yīng)，但不能找到正確的詞語表達意思。
語言發(fā)育遲緩并不可怕，可怕的是家長的不重視。因此家長需注意以下幾點：1.不要把電子產(chǎn)品當(dāng)保姆。無論是電視還是手機，與寶寶都沒有交流，只是被動灌輸?shù)恼Z言模式。而且電視節(jié)目里充斥了大量的不規(guī)范語言，如果經(jīng)常把寶寶扔給電視，就容易阻礙他的語言發(fā)展。2.不要給孩子吃過于軟爛的食物。經(jīng)常吃過于軟爛的食物，會影響孩子的口腔肌肉發(fā)展。口腔肌肉得不到鍛煉就會影響寶寶的發(fā)音。3.跟孩子說話語速不要太快，寶寶跟不上。有些家長說話語速太快，沒有給寶寶一個充足的時間，讓他“聽到——理解——回答”，這樣寶寶會很難接收到有效信息。當(dāng)寶寶下意識地追著你說的內(nèi)容去聽，這時候他的大腦和語言無法同步，就有可能導(dǎo)致口吃或不愛說話。
遺傳因素也是影響語言發(fā)育遲緩的一個因素。一些兒童認知、聽力都可以，就是不愿意說話，或者說話不清楚。但追溯其家譜會發(fā)現(xiàn)其父母有一方也存在說話晚的情況。這種兒童隨著年齡的增長，會有自愈的可能。當(dāng)然，還是建議家長早期干預(yù)，以免錯過比較好康復(fù)時機。兒童在發(fā)育早期被剝奪或脫離語言環(huán)境，或家庭氛圍不良等會導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。家長要先排除兒童是否有其他疾病，如聽力障礙，腦部發(fā)育不良等。排除其他因素后，這類兒童我們建議家長改善語言環(huán)境，給予兒童更多更好的家庭良好氛圍的語言環(huán)境。隨著語言環(huán)境的改變，一些兒童語言發(fā)育遲緩的問題會得到改善。如果在給予兒童比較大語言支持的基礎(chǔ)上，兒童語言發(fā)育落后依然沒改善，建議家長及早進行預(yù)。確定了患兒言語障礙的具體原因，才可以有針對性的為患兒制定康復(fù)治療方案，以及短期內(nèi)的小目標(biāo)。
家長平時在家時，要經(jīng)常拿實物引導(dǎo)孩子說話，比如拿一些水果讓她觀察，然后讓孩子說出水果的名字，蘋果、梨子等都是很好的道具?？蓯鄣氖卟怂约皬N具，可以讓孩子體驗做飯的樂趣，孩子能邊玩邊認識它們，促進孩子的發(fā)聲興趣，也能鍛煉手部協(xié)調(diào)能力。每天固定一個時間，給寶寶講故事，以此來練習(xí)孩子的傾聽能力和表達能力，時間不用太長，貴在堅持。家長在給寶寶講故事的時候要注意方式，語言盡量簡潔，語速要慢，重點突出，吐字清晰，確保孩子聽得清。這樣才能在孩子的大腦里形成一個規(guī)律的，規(guī)范化的語言模式?；颊吣苷f出人或者物品的性質(zhì)，特征和用途，但卻不能說出人或物品的名稱。語言障礙
就一定要讓他說：我想吃餅干，我要玩小熊。模仿語言，刻意教授，模仿多了就能形成**近的語言。語言矯正學(xué)校
如果孩子運動、精細動作、情緒、社交等功能的發(fā)育都正常，只是語言功能發(fā)育落后，那么 常見的原因就是缺乏語言環(huán)境。在孩子有需求時，他只需一個微妙的眼神或抬手一指，我們便秒懂他的意思，立馬給予滿足，孩子不需開口說話，這樣他就缺少了語言學(xué)習(xí)的機會。其實，當(dāng)我們在知道孩子的需求時，我們可以適當(dāng)?shù)难舆t給予他的需求，用對話的方式來刺激孩子的語言發(fā)育，從而增加孩子的語言表達欲望。由于工作原因，孩子都會由老人帶，部分家庭會使用方言或者外語進行早期語言教學(xué)，在多方言家庭或多語系家庭，孩子可能會出現(xiàn)語言理解困難或表達錯亂。語言矯正學(xué)校
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