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政策領(lǐng)航，開拓人工智能教育新征程
在科技迅猛發(fā)展的當(dāng)下，人工智能已成為教育變革的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》和《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，為中小學(xué)人工智能教育鋪就了堅(jiān)實(shí)道路，指明了清晰方向。
學(xué)校作為教育實(shí)施的主體，迅速行動(dòng)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了充滿趣味的課程體驗(yàn)，像是借助簡單的圖形化編程工具，讓孩子們通過拼接模塊就能實(shí)現(xiàn)簡單的機(jī)器人動(dòng)作控制，激發(fā)他們對(duì)科技的熱愛。到了小學(xué)高年級(jí)和初中階段，課程難度逐步提升，引入人工智能算法原理、機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的深度思考與邏輯分析能力，同時(shí)將人工智能與語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科深度融合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用人工智能技術(shù)創(chuàng)作詩歌、分析數(shù)學(xué)模型、設(shè)計(jì)藝術(shù)作品，拓展學(xué)生的多元思維。
碼立創(chuàng)憑借其在教育科技領(lǐng)域的深厚積累，積極投身其中。一方面，構(gòu)建了一套完整且系統(tǒng)的課程體系，從基礎(chǔ)理論到實(shí)踐應(yīng)用，層層遞進(jìn)，滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面，為學(xué)校課后延時(shí)班提供了豐富多樣的課程內(nèi)容，例如開展人工智能創(chuàng)意工作坊，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索人工智能的奧秘。同時(shí)，碼立創(chuàng)還為學(xué)校信息技術(shù)課程提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法。
在教學(xué)模式創(chuàng)新上，碼立創(chuàng)大力推行基于任務(wù)式、項(xiàng)目式、問題式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。比如開展 “智能校園安防系統(tǒng)設(shè)計(jì)” 的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生們分組完成從需求分析、方案設(shè)計(jì)到系統(tǒng)搭建的全過程，在實(shí)踐中不僅掌握了人工智能技術(shù)，還提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)以及解決實(shí)際問題的能力。
在政策的帶領(lǐng)下，學(xué)校與碼立創(chuàng)攜手共進(jìn)，不斷開拓中小學(xué)人工智能教育的新征程，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才而不懈努力。相信在各方的共同努力下，人工智能教育必將在中小學(xué)教育領(lǐng)域結(jié)出累累碩果。
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