青海怎樣創(chuàng)業(yè)故事

過去，我們只關(guān)注剛需、大賽道，大市場(chǎng)，這樣的時(shí)代一去不復(fù)返了。包括素質(zhì)教育在內(nèi)，都不會(huì)存在長(zhǎng)期剛需，且不被監(jiān)管的教育市場(chǎng)了，如果有，也必然是一片紅海。所有直接to C的創(chuàng)業(yè)者，建議大家在細(xì)分品類里挖掘一些小眾人群的需求，這部分是被允許且有可能做出的，慢慢做，別卷，別聲張，別著急。通過差異化產(chǎn)品和服務(wù)，解決部分小眾家庭的需求，例如美術(shù)教育中的油畫小班教育，體育品類中的馬術(shù)、高爾夫。中國(guó)人均GDP突破1萬(wàn)美元，進(jìn)入了另一個(gè)消費(fèi)時(shí)代，西方國(guó)家在這個(gè)時(shí)期，出現(xiàn)了很多以興趣為主的俱樂部，釣魚、沖浪、滑板、滑雪、游艇、拳擊等等，這些項(xiàng)目看似和“教培”行業(yè)差別很大，但本質(zhì)上也有趨同之處，生活即教育、玩即教育、一切皆教育。教培創(chuàng)業(yè)者們，如果你本身有個(gè)小夢(mèng)想和小愛好，正好，慢慢做這個(gè)吧。要習(xí)慣小賽道，慢增長(zhǎng)。 要么做小眾賽道的小而美，要么做成為區(qū)域市場(chǎng)小，別想著資本化，好好做利潤(rùn)，好好做教育。創(chuàng)業(yè)什么時(shí)候都不晚，只要有心，創(chuàng)業(yè)隨時(shí)都在開始。青海怎樣創(chuàng)業(yè)故事

現(xiàn)在是好的時(shí)代，也是壞的時(shí)代，社會(huì)上創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子太多了，機(jī)會(huì)也很多。同時(shí)社會(huì)上創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子太多了，機(jī)會(huì)也很少，畢竟不是每個(gè)人都有試錯(cuò)的資本。所以更多的創(chuàng)業(yè)者只能精挑細(xì)選，擇一個(gè)有潛力的項(xiàng)目。即使這樣也是是千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋，因?yàn)槭侵袊?guó)，即使你是冷門的行業(yè)，那也是有幾百萬(wàn)的同行。絕大多數(shù)人們創(chuàng)業(yè)的原因，是因?yàn)樽约喊l(fā)現(xiàn)了一個(gè)“商機(jī)”，這是一個(gè)特殊的資源或者是一個(gè)新奇的“創(chuàng)意”。然后再?gòu)倪@個(gè)商機(jī)發(fā)展去研究，覺得可以嘗試才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。同時(shí)也有的人，是先有了創(chuàng)業(yè)的想法，再去尋找項(xiàng)目。甘肅什么是創(chuàng)業(yè)時(shí)期創(chuàng)業(yè)里難的是做出大眾需要的產(chǎn)品：創(chuàng)業(yè)公司常見死因就是這個(gè)。

元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體說，是個(gè)人對(duì)自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力。元認(rèn)知能力強(qiáng)的人學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和認(rèn)知過程很了解，因此能夠在快速自我思考和自省后產(chǎn)生比較好化的學(xué)習(xí)策略，能夠正確認(rèn)識(shí)自成功的企業(yè)家懂得處理自己的情緒，同時(shí)還比一般人具備更強(qiáng)的同理心，能夠換位思考，準(zhǔn)確把握他人需求和想法。體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過程中，他們不僅能使自己的產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)計(jì)得更符合用戶需要，也能在和投資人、用戶的溝通中，贏得更多好感和認(rèn)可。己的能力及限度，也很清楚如何克服自己的不足。領(lǐng)導(dǎo)力是一系列行為的總和，這些行為能夠激勵(lì)人們跟隨去要去的地方。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格說：“領(lǐng)導(dǎo)就是要帶領(lǐng)人們，從現(xiàn)在的地方，到他們?nèi)ミ€沒有去過的地方?！眲?chuàng)業(yè)公司的更需要有超凡的個(gè)人魅力，吸引人們朝向他所描繪的愿景進(jìn)發(fā)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在面對(duì)困境、挫折時(shí)，一個(gè)人體現(xiàn)出來的適應(yīng)、復(fù)原甚至在逆境中變得更好的能力就是抗逆力。這項(xiàng)能力對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說尤為重要。任何一家創(chuàng)業(yè)公司在成功之前都可能經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的困境、危機(jī)，每一次困境都可能成為壓倒駱駝的一根稻草，也可能成為在沙漠中重生的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給。

硅谷前列創(chuàng)業(yè)者、投資人本·霍洛維茨曾在他的《創(chuàng)業(yè)維艱》一書中寫到，“在我擔(dān)任CEO的8年多時(shí)間里，只有3天是順境，剩下的8年幾乎全是舉步維艱”。人人都知?jiǎng)?chuàng)業(yè)維艱。從概率上來說，創(chuàng)業(yè)并不容易成功。創(chuàng)業(yè)3年的公司，93%都會(huì)倒閉，活下來的只有7%。創(chuàng)業(yè)可以說是“明知山有虎，偏向虎山行”。創(chuàng)業(yè)者甚至?xí)猿皠?chuàng)業(yè)的“好處多多”：創(chuàng)業(yè)后，才知道哪些人是自己的真心朋友：“有一次，公司賬上只剩3萬(wàn)塊錢，第二天下午就要發(fā)工資了。我一直琢磨著到哪借到5萬(wàn)塊，好給員工發(fā)工資，再預(yù)留一部分未來付款的錢。我把能想到的人統(tǒng)統(tǒng)都試了個(gè)遍，結(jié)果得到的都是一句‘不好意思啊’?！眲?chuàng)業(yè)后，才發(fā)現(xiàn)自己似乎有單相思的“毛病”：“做生意，有時(shí)就像是對(duì)錢的單戀，只見出貨不見回款。創(chuàng)業(yè)不到4年時(shí)間，公司被拖欠的款項(xiàng)接近500萬(wàn)，項(xiàng)目收入的1/3都沒能如期收回，更糟糕的是越積越多?！薄瓌?chuàng)業(yè)就是這么一件魔幻與現(xiàn)實(shí)交織的事情。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常處于即將成功和隨時(shí)可能失敗的焦慮之中，很少能夠獲得安全感?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)往往是苦盡甘不來的，要隨時(shí)做好失敗的心理準(zhǔn)備，人才和資金是創(chuàng)業(yè)企業(yè)都會(huì)面臨的問題。

進(jìn)化，持續(xù)地進(jìn)化。進(jìn)化不僅發(fā)生在運(yùn)動(dòng)本身，而且實(shí)現(xiàn)在人生的各個(gè)層面。每個(gè)人都有惰性，都愿意呆在自己的“舒適區(qū)”。這導(dǎo)致大多數(shù)人永遠(yuǎn)不會(huì)冒險(xiǎn)去嘗試，永遠(yuǎn)在低水平重復(fù)。但對(duì)某些人來說，他們彷佛天生就有突破“舒適區(qū)”的基因，時(shí)刻準(zhǔn)備進(jìn)入“學(xué)習(xí)區(qū)”，時(shí)刻為下一次進(jìn)化沉淀力量。這樣的人成了家、家、科學(xué)家、藝術(shù)大師、體育大師...其中多的，還是成為了企業(yè)家。因?yàn)槠髽I(yè)家精神的本質(zhì)就是創(chuàng)新，企業(yè)家行為的本質(zhì)就是冒險(xiǎn)。擔(dān)當(dāng)，獨(dú)自守住一切的擔(dān)當(dāng)。競(jìng)技如此，創(chuàng)業(yè)亦然。當(dāng)整個(gè)世界都橫亙?cè)谀愕拿媲?，你能不能?fù)起對(duì)自己的責(zé)任、對(duì)自身事業(yè)的責(zé)任、對(duì)創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，忍受痛苦，獨(dú)自前行？CEO，至少在創(chuàng)業(yè)早期，應(yīng)該是Chief Everything Officer。在團(tuán)隊(duì)里，你是主動(dòng)背負(fù)一切的人。你喊得多的應(yīng)該是“跟我上”而不是“給我上”。我們相信，是創(chuàng)始人的擔(dān)當(dāng)驅(qū)動(dòng)著創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。富人筆記：打工不如會(huì)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)不如會(huì)投資。湖北農(nóng)村創(chuàng)業(yè)公司

如果創(chuàng)業(yè)是為了賺錢，或者是為了賺錢，必死無(wú)疑，兇多吉少。青海怎樣創(chuàng)業(yè)故事

許多跨行業(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)入教培創(chuàng)業(yè)的朋友，之前做房地產(chǎn)、金融、珠寶、餐飲、洗浴什么行業(yè)的都有，各種緣由不同，一方面看好當(dāng)時(shí)教育賽道的紅利，一方面也是追求教育行業(yè)帶來的“意義感”。有情懷，追求做教育事業(yè)的意義和價(jià)值，愿意在專業(yè)和服務(wù)上死磕。個(gè)人成長(zhǎng)選擇上更偏向于希望成為**、講師。有文化人的風(fēng)骨和毛病，臉皮薄，不愿意求人。不擅長(zhǎng)，不喜歡營(yíng)銷；不擅長(zhǎng)，不愿意陷入；不情愿，不愿意陷于瑣事的推進(jìn)和日常管理。 這些，大抵就是教培創(chuàng)業(yè)者的底色。青海怎樣創(chuàng)業(yè)故事

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