校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的贈(zèng)書(shū)傳遞功能功能介紹：贈(zèng)書(shū)傳遞主要用于讀者捐贈(zèng)個(gè)人資源，可實(shí)現(xiàn)贈(zèng)書(shū)人和讀者之間的直接聯(lián)系。贈(zèng)書(shū)不屬于圖書(shū)館資源范圍。 一、在線贈(zèng)書(shū) 用于讀者在線發(fā)布贈(zèng)書(shū)信息。填寫(xiě)相關(guān)信息，如書(shū)名、ISBN、作者等，點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布贈(zèng)書(shū)信息。...

自助圖書(shū)館自助服務(wù)是以讀者為中心，在一定的服務(wù)設(shè)施和服務(wù)流程下，用戶根據(jù)自己的閱讀興趣、需要偏好、研究重點(diǎn)，自主地、靈活地、能動(dòng)地完成以前由圖書(shū)館員按照館員的意志和行為習(xí)慣來(lái)完成的書(shū)目查詢、藏書(shū)借閱、資料檢索、文獻(xiàn)復(fù)印等活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自主服務(wù)的一種讀者服務(wù)方式...

學(xué)科研修室是學(xué)校教師教學(xué)研究的主要場(chǎng)所之一，學(xué)科研修是教學(xué)活動(dòng)的組織形式?，F(xiàn)在在很多中小學(xué)校園內(nèi)已經(jīng)創(chuàng)建了學(xué)科研修室，主要用于學(xué)科方面的交流和研究，作為學(xué)科發(fā)展的又一個(gè)很關(guān)鍵的途徑。學(xué)校為教師們搭建一個(gè)良好的共同探討的環(huán)境是非常有必要的，這不**關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)...

曬書(shū)法在唐代就已流傳，此法為圖書(shū)消毒方法之一。唐代著**詩(shī)人杜牧的“曬書(shū)秋日晚，洗藥石泉香”，以及清人潘平雋“三伏乘朝爽，閑庭散舊編”的詩(shī)句都道出我國(guó)古代文人有趁夏日晴好曬書(shū)除潮防蠹的習(xí)慣。人們通過(guò)陽(yáng)光照射給圖書(shū)消毒，達(dá)到防蟲(chóng)防潮防霉變，更體現(xiàn)了人們的愛(ài)書(shū)之情...

自助圖書(shū)館走進(jìn)學(xué)校很大提高了服務(wù)的可及性，為學(xué)生文化需求與圖書(shū)館服務(wù)之間搭起了更為便捷、高效的橋梁。自助圖書(shū)館通過(guò)科學(xué)的布點(diǎn)、資源配送和運(yùn)營(yíng)管理，為讀者提供24小時(shí)x365天全**位的圖書(shū)館服務(wù)，構(gòu)成了一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型圖書(shū)館服務(wù)體系，有效促進(jìn)了學(xué)校圖書(shū)館...

利用校閱通的閱讀活動(dòng)功能模塊來(lái)舉辦各種線上線下活動(dòng)，可以增加學(xué)生、老師的歸屬感。圖書(shū)館微信區(qū)別于其他社交網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于現(xiàn)實(shí)生活中用戶的真實(shí)身份差距較小，便于開(kāi)展各類(lèi)線上線下活動(dòng)，增進(jìn)用戶間的情感。在線上可以利用發(fā)起有關(guān)圖書(shū)館講座、書(shū)評(píng)等話題、投票、討論等手段促...

紅外線方式有紅外對(duì)射、紅外反射兩種。其主要的原理是檢測(cè)從紅外感應(yīng)區(qū)域經(jīng)過(guò)的人體遮擋紅外線使其產(chǎn)生的電阻變化、或是通過(guò)檢測(cè)人體發(fā)出的特定波長(zhǎng)紅外線來(lái)判斷人體數(shù)量。這種方式一次性投入費(fèi)用相對(duì)較低，對(duì)光照度依賴不高。但問(wèn)題是控制中心不能看到實(shí)時(shí)的視頻，有些設(shè)備也不能...

在圖書(shū)流通過(guò)程中，結(jié)核桿菌和塵螨比較常見(jiàn)，需要重點(diǎn)防范，定期進(jìn)行圖書(shū)消毒。 結(jié)核桿菌是引起結(jié)核病的病原菌，可侵犯全身各器**，但以肺結(jié)核為**多見(jiàn)。結(jié)核病至今仍為重要的傳染病。估計(jì)世界人口中 1 /3 **結(jié)核分枝桿菌。據(jù)WHO報(bào)道，每年約有800萬(wàn)新病例發(fā)生...

校閱通的館員管理-掃碼歸還： 館員可以掃描書(shū)籍二維碼歸還書(shū)籍。點(diǎn)擊“掃碼歸還”，打開(kāi)掃碼頁(yè)面，識(shí)別圖書(shū)二維碼后即可歸還書(shū)籍。 注意：掃碼歸還時(shí)掃描的資源二維碼是資源的條形碼，一般位于資源書(shū)名頁(yè)。 校閱通的館員管理-校閱通的本館借出：本館借出可以根據(jù)自定義時(shí)間查...

高頻RFID移動(dòng)點(diǎn)檢設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)如下：（1） 系統(tǒng)手持部分天線采用軟性材質(zhì)，確保盤(pán)點(diǎn)時(shí)天線與圖書(shū)能夠緊密結(jié)合，輕松劃過(guò)圖書(shū)就能實(shí)現(xiàn)**的盤(pán)點(diǎn)，不需要插入書(shū)本之間。 （2） 系統(tǒng)手持盤(pán)點(diǎn)設(shè)備(不含連接饋線)的重量≤300g、長(zhǎng)度≥48cm，確保工作人員在長(zhǎng)時(shí)間盤(pán)點(diǎn)...

狹義的計(jì)數(shù)器是指一些常用計(jì)時(shí)器，例如體育比賽中測(cè)試時(shí)間的計(jì)時(shí)器等，但入館計(jì)數(shù)系統(tǒng)中的計(jì)數(shù)器不是這種計(jì)時(shí)器，而是應(yīng)用更為**的時(shí)序邏輯電路中的計(jì)數(shù)器。在數(shù)字電子技術(shù)中應(yīng)用的**多的時(shí)序邏輯電路。計(jì)數(shù)器不**能用于對(duì)時(shí)鐘脈沖計(jì)數(shù)，還可以用于分頻、定時(shí)、產(chǎn)生節(jié)拍脈沖...

聲閱入館計(jì)數(shù)系統(tǒng)，除了提供入館計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)外，還根據(jù)用戶需求提供數(shù)據(jù)分析服務(wù)，以上海市教育裝備中心閱覽室為例分析：1、每周到館情況分析；2、每天到館情況分析利用計(jì)數(shù)器后臺(tái)數(shù)據(jù)，我們很快有了答案：通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)分析 ，得到以下結(jié)論和數(shù)據(jù)：1） 單日入館人數(shù)排列依次...

校閱通的我的在借功能：我的在借入口可查看我的在借信息及歷史在借信息，協(xié)助用戶查詢其借閱詳情。在借的資源類(lèi)型有圖書(shū)、期刊、教材、贈(zèng)書(shū)、光盤(pán)、常規(guī)品及貴重品。這里有幾點(diǎn)需要注意： 1.學(xué)?？筛鶕?jù)對(duì)應(yīng)需求確定*多可借資源數(shù)量； 2.當(dāng)讀者借閱的資源將要逾期時(shí)，會(huì)有短...

學(xué)習(xí)空間起初從封建奴隸時(shí)代起，沒(méi)有固定的教室，師生圍坐在一起以朗誦傳道、談話解惑方式組成了課堂的起初的樣子；進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，學(xué)習(xí)空間就是教室為主的，我們熟悉的黑板、粉筆、講臺(tái)等傳授知識(shí)的工具組成；發(fā)展到21世紀(jì)，PPT、白板、投影儀、圖片、視頻、多媒體等技術(shù)讓...

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷普及和應(yīng)用， 數(shù)字化服務(wù)已經(jīng)成為發(fā)展常態(tài)，尤其對(duì)于中小學(xué)圖書(shū)館來(lái)講，只有不斷創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)形式，才能實(shí)吸引中小學(xué)生進(jìn)來(lái)閱讀。 其中，電子閱讀發(fā)展模式就是圖書(shū)館發(fā)展用戶的重要改**手段， 既是遵循順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然措施， 也是提升自身服務(wù)功能的必...

入館計(jì)數(shù)**初的使用場(chǎng)景并不是圖書(shū)館，主要是商場(chǎng)、超市、連鎖館門(mén)口，用來(lái)統(tǒng)計(jì)人流量的機(jī)器和設(shè)備，一般安裝在通道的兩側(cè)；通過(guò)該系統(tǒng)可以隨時(shí)隨地的掌控不同區(qū)域的人流信息，從而為日常經(jīng)營(yíng)決策的科學(xué)性、購(gòu)物和休閑環(huán)境的舒適性、人力資源調(diào)配的合理性等提供科學(xué)依據(jù)。圖書(shū)館...

用戶完成圖書(shū)預(yù)約步驟，可以通過(guò)“我的預(yù)約”來(lái)查看預(yù)約信息的處理狀態(tài)，如表4-2所示。 操作方法： 在校閱通首頁(yè)面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”或者在圖書(shū)預(yù)約選項(xiàng)卡頁(yè)面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”選項(xiàng)卡，都可以進(jìn)入“我的預(yù)約”信息頁(yè)面。 狀態(tài)一：預(yù)約中：表示用戶已完成預(yù)約，圖書(shū)管理員還未...

電子閱讀具體指利用自身文獻(xiàn)數(shù)量多、內(nèi)容豐富、種類(lèi)齊全的優(yōu)勢(shì)，不斷嘗試多種閱讀活動(dòng)和閱讀模式對(duì)讀者進(jìn)行引導(dǎo)， 從而增加讀者的閱讀興趣，是傳播知識(shí)、指引正確閱讀方向的有效形式。由此可見(jiàn)，電子閱讀具有多方參與的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一媒介，可以讓更多的人意識(shí)到閱讀的意義和...

用戶完成圖書(shū)預(yù)約步驟，可以通過(guò)“我的預(yù)約”來(lái)查看預(yù)約信息的處理狀態(tài)，如表4-2所示。 操作方法： 在校閱通首頁(yè)面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”或者在圖書(shū)預(yù)約選項(xiàng)卡頁(yè)面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”選項(xiàng)卡，都可以進(jìn)入“我的預(yù)約”信息頁(yè)面。 狀態(tài)一：預(yù)約中：表示用戶已完成預(yù)約，圖書(shū)管理員還未...

閱讀是提升國(guó)家文化軟實(shí)力的源泉，2004我國(guó)推出“全**讀書(shū)日”，并且成立了專門(mén)的閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)。隨著我國(guó)精神文明建設(shè)的不斷推進(jìn)以及對(duì)提升全**文化素質(zhì)的大力倡導(dǎo)，圖書(shū)館閱讀推廣的作用不言而喻。圖書(shū)館閱讀推廣包括閱讀資源、閱讀方法以及圖書(shū)館自身的宣傳推廣。信...

閱讀本身的意義在于思考和提升自我，我們的閱讀方式并不一定要固定哪一種，紙質(zhì)閱讀和電子閱讀兩者可以并行，因此紙質(zhì)閱讀和電子閱讀不應(yīng)該存在誰(shuí)代替誰(shuí)的說(shuō)法。我們可以利用新時(shí)代的新產(chǎn)品讓這兩種閱讀方式和諧共存。上海聲閱智能推出的圖書(shū)館導(dǎo)讀屏，可以更好地將紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)...

校閱通的館員管理-報(bào)警記錄： 報(bào)警記錄是為了配合防盜門(mén)存在的，館員可以根據(jù)報(bào)警記錄查看未掃碼即拿出圖書(shū)館的資源。 可根據(jù)時(shí)間（當(dāng)日、近一周、近一月、近半年）來(lái)查看資源。同時(shí)當(dāng)校閱通收到報(bào)警記錄信息的同時(shí)，在防盜門(mén)上也會(huì)顯示該書(shū)籍的相關(guān)信息。 校閱通的館員管理-...

電子閱讀具體指利用自身文獻(xiàn)數(shù)量多、內(nèi)容豐富、種類(lèi)齊全的優(yōu)勢(shì)，不斷嘗試多種閱讀活動(dòng)和閱讀模式對(duì)讀者進(jìn)行引導(dǎo)， 從而增加讀者的閱讀興趣，是傳播知識(shí)、指引正確閱讀方向的有效形式。由此可見(jiàn)，電子閱讀具有多方參與的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一媒介，可以讓更多的人意識(shí)到閱讀的意義和...

要根據(jù)閱讀目的和閱讀內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)拈喿x方式。電子閱讀已成為一種不可阻擋的新型閱讀方式，我們不可簡(jiǎn)單地拒斥它。電子閱讀和紙質(zhì)閱讀都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要讓中小學(xué)生學(xué)會(huì)因地制宜，根據(jù)閱讀目的和內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)亟M合電子閱讀和紙質(zhì)閱讀。比如，在想讀某一類(lèi)書(shū)而無(wú)目的時(shí)，電...

臭氧消毒滅菌方法與常規(guī)的滅菌方法相比具有以下特點(diǎn)： （1）高效性。臭氧消毒滅菌是以空氣為媒質(zhì)，不需要其他任何輔助材料和添加劑。所體包容性好，滅菌徹底，同進(jìn)還有很強(qiáng)的除霉、腥、臭等異味的功能。 （2）高潔凈性。臭氧快速分解為氧的特征，是臭氧作為消毒滅菌的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)...

如今，更多的中學(xué)生從傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣逐漸向更為現(xiàn)代化的閱讀方式轉(zhuǎn)變，但同時(shí)，傳統(tǒng)的書(shū)面閱讀是網(wǎng)絡(luò)閱讀的基礎(chǔ)，中學(xué)生閱讀應(yīng)以書(shū)面閱讀與電子閱讀兩者并重。上海聲閱智能科技有限公司推出的電子閱讀平板為中小學(xué)提供豐富的電子資源，電子資源涵蓋范圍廣，資源數(shù)量多，類(lèi)紙化閱讀...

可以通過(guò)師生個(gè)人帳號(hào)和密碼進(jìn)入到在校閱通應(yīng)用上進(jìn)預(yù)約，在研修桌空閑時(shí)間段內(nèi)預(yù)約使用，預(yù)約信息填寫(xiě)人為主預(yù)約人，其它參與人員可以讓主預(yù)約人代為填寫(xiě)，在遠(yuǎn)程上可以設(shè)置預(yù)先開(kāi)機(jī)，省去等待開(kāi)機(jī)的時(shí)間（也可以通研修桌配置的開(kāi)關(guān)機(jī)按鈕開(kāi)機(jī)，開(kāi)關(guān)機(jī)按鈕位于樂(lè)學(xué)桌桌面底部靠近...

計(jì)數(shù)器的總類(lèi)很多，通常分為如下兩種：1、如果按照計(jì)數(shù)器中的觸發(fā)器是否同時(shí)翻轉(zhuǎn)分類(lèi)，可將計(jì)數(shù)器分為同步計(jì)數(shù)器和異步計(jì)數(shù)器兩種。2、如果按照計(jì)數(shù)過(guò)程中數(shù)字增減分類(lèi)，又可將計(jì)數(shù)器分為加法計(jì)數(shù)器、減法計(jì)數(shù)器和可逆計(jì)數(shù)器，隨時(shí)鐘信號(hào)不斷增加的為加法計(jì)數(shù)器，不斷減少的為減...

在過(guò)去的10年間，閱讀熱點(diǎn)論題便集中在對(duì)愈益強(qiáng)勢(shì)的電子閱讀諸種流弊的探討上，占主導(dǎo)地位的一種觀念是電子閱讀將導(dǎo)致閱讀方式越來(lái)越趨于淺閱讀，由此閱讀將喪失其應(yīng)有的深度，趨向碎片化、平面化、娛樂(lè)化。然而，近幾年對(duì)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，國(guó)民閱讀尤其是網(wǎng)絡(luò)閱讀有些新的...

中小學(xué)電子閱讀設(shè)備在功能上應(yīng)該有：一是在呈現(xiàn)形態(tài)方面，具有圖書(shū)仿真功能，能夠?qū)崿F(xiàn)原版紙質(zhì)教材的再現(xiàn)；二是在在媒體類(lèi)型方面，支持圖文混排，提供音視頻；三是在管理工具方面，大部分提供有電子教材支持服務(wù)系統(tǒng)。上海聲閱智能推出的圖書(shū)館導(dǎo)讀屏，可以更好地將紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)...