厭學(xué)的孩子多數(shù)存在的病因有兩個(gè)：1.家長(zhǎng)對(duì)孩子高期望高要求，孩子如何努力也不能讓家長(zhǎng)滿意，總是把孩子和學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較。2、家長(zhǎng)總滿足，總包辦。在物質(zhì)上過度滿足孩子，在生活和思想上包辦孩子，除了學(xué)習(xí)基本不會(huì)讓孩子做任何事情。另外您可以問問孩子：長(zhǎng)大了想做什么？現(xiàn)在生活的是否快樂？如果回答：無所謂，不知道。不快樂，沒意思。您就要特別注意了！這樣的孩子問題就已經(jīng)比較嚴(yán)重了。是孩子嚴(yán)重缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)?，F(xiàn)在糾偏還來的及，等到18歲之后就麻煩了，非常容易走向網(wǎng)癮，宅男宅女，逃避社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活，期望在其他方面體現(xiàn)自身價(jià)值，追求自我存在和別人的關(guān)注。當(dāng)前的中學(xué)生存在著許多的心理障礙，其中厭學(xué)是很普遍也是危...

厭學(xué)孩子的心理輔導(dǎo)1、疏導(dǎo)孩子的不良情緒，避免使孩子幼小的心理倍受痛苦的煎熬，家長(zhǎng)自己先要擺正心態(tài)，以平和、樂觀、積極的心態(tài)來幫助孩子度過難關(guān)，相信自己的改變能帶動(dòng)孩子的改變。2、父母要反思并積極改進(jìn)自己的教育方式，以平等尊重的態(tài)度、欣賞認(rèn)同的眼光看待孩子，除了學(xué)習(xí)，應(yīng)該更關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)，滿足孩子合理的心理需求，多與孩子進(jìn)行坦誠(chéng)、有效的溝通，多傾聽孩子的心聲。3、鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事，直到發(fā)現(xiàn)興趣所在。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從孩子感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分。很多時(shí)候家長(zhǎng)如果不講科學(xué)的教育方法。孩子如果經(jīng)常挨父母的打罵和懲罰，就會(huì)...

首先要看孩子年齡范圍，如果是幼兒園和小學(xué)孩子不愿意上學(xué)，需要考慮孩子有無情緒問題比如有無焦慮情緒，有無分離性焦慮。只要一離開父母，一離開家，就會(huì)有焦慮、擔(dān)憂甚至恐懼情緒。這種情況就要尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)支持和幫助。如果無這些情況，經(jīng)過適當(dāng)調(diào)整，孩子能夠調(diào)整過來；如果孩子到了小學(xué)、初中、高中有不想上學(xué)情況，要了解孩子心理因素與心理變化。另外也需關(guān)注有無其他因素會(huì)影響到孩子不愿意上學(xué)，比如很多孩子有注意力問題，有多動(dòng)問題，有情緒問題，比如焦慮、抑郁情緒問題，甚至有和同學(xué)和老師的交往問題。如果有這些問題，家長(zhǎng)同樣需要引起足夠關(guān)注度，而不是一味批評(píng)和指責(zé)孩子。正確了解孩子心理變化非常重要。逃學(xué)、厭學(xué)是現(xiàn)在學(xué)生...

厭學(xué)與逃學(xué)的類型與特征;為了有針對(duì)性地對(duì)不同的厭學(xué)生或逃學(xué)生進(jìn)行咨詢與矯治，有必要對(duì)厭學(xué)生和逃學(xué)生進(jìn)行分類和特征描述。在心理學(xué)上，為了方便起見，我們一般按照厭學(xué)生和逃學(xué)生的主要特征和形成主因來進(jìn)行分類：1、品德不良型，指那些因貪玩或沾染社會(huì)不良習(xí)俗而造成的厭學(xué)類型，這在一些校風(fēng)不良的普通學(xué)校比較多；2、學(xué)習(xí)不適型，因?qū)Ξ?dāng)前的學(xué)習(xí)有無力感而不愿上學(xué)或因不堪學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味、考試競(jìng)爭(zhēng)壓力而厭學(xué)的學(xué)生；3、人際關(guān)系不適型。因與老師或班級(jí)同學(xué)關(guān)系緊張、早戀受挫，情緒混亂、自尊心受到嚴(yán)重打擊或遭受嚴(yán)重挫折而厭學(xué)的學(xué)生；4、有意拒絕型，因受拜金心理影響或重利輕才思想影響而有意識(shí)地拒絕學(xué)習(xí)，不愿上學(xué)的學(xué)生。...

厭學(xué)的一個(gè)首要的特征是動(dòng)力系統(tǒng)不足，在學(xué)習(xí)目的上隨意性和多邊性的特點(diǎn)，興趣分散，志向不定，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)上沒有自制力和頑強(qiáng)性；厭學(xué)學(xué)生的另一個(gè)突出特點(diǎn)是心智活動(dòng)差，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中完全處于消極被動(dòng)狀態(tài)，他們對(duì)學(xué)科特別是幾何、代數(shù)、外語有畏難情緒，注意力極易分散，聽課不專心，作業(yè)不用心，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)無恒心，死記硬背多，理解記憶少，知識(shí)脫節(jié)嚴(yán)重，知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)久性，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，除此之外，部分學(xué)生還伴有不守紀(jì)律，愛出風(fēng)頭，混學(xué)、鬧學(xué)、棄學(xué)、說謊、夜出不歸等不良行為。對(duì)待逃學(xué)厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。鹽城孩子逃學(xué)厭學(xué)心理輔導(dǎo)首先要看孩子年齡范圍，如果...

形成厭學(xué)癥的內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起著消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、這些觀念乏味感，逐漸形成學(xué)習(xí)無價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差等生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上。如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。 厭學(xué)的主要表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講、回家不做作業(yè)、不愿意上學(xué)、逃學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)有主觀上額抵觸和排斥。蘇州青少年逃學(xué)厭學(xué)案例厭學(xué)注意...

心理環(huán)境與情景狀態(tài) 和一般學(xué)生的家庭環(huán)境相比，厭學(xué)生的家庭文化氛圍和文化心理環(huán)境氛圍比較淡，家長(zhǎng)更多地存在抱怨、講怪話、吃喝等世俗行為和重利輕才的觀念與行為，父母更側(cè)重賺錢和社會(huì)地位的獲得，小市民習(xí)氣重，不怎么關(guān)心或重視孩子的學(xué)習(xí)品德的變化，缺少安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有部分家庭目光短淺，只考慮眼前利益，不顧子女的前途和國(guó)家需要，主動(dòng)要求孩子棄學(xué)賺錢。厭學(xué)生和差生有區(qū)別，因?yàn)樗麄儽旧碛憛拰W(xué)習(xí)，所以在學(xué)校更多地被名為"調(diào)皮搗蛋生"，喜歡惹是生非，所以學(xué)校心理情景比較差，往往是教師批評(píng)的主要對(duì)象，因此心理發(fā)展失衡，懷有比較強(qiáng)的敵對(duì)情緒。逃學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生，在學(xué)校更多地被名為“調(diào)皮搗蛋生”，喜歡惹事生非...

厭學(xué)是指孩子主觀上沒有學(xué)習(xí)的意愿，主要表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講、回家不做作業(yè)、不愿意上學(xué)、逃學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)有主觀上的抵觸和排斥?，F(xiàn)如今，中小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象非常普遍。輕者，厭學(xué)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)非常消極，經(jīng)常遲到、曠課、不做作業(yè)，學(xué)習(xí)效率低下，人也會(huì)變得煩躁不安、多思多慮、容易發(fā)怒、注意力不集中等，對(duì)自己和別人都感到厭煩，每天如生活在水深火熱之中；因此我們應(yīng)該立刻解決孩子厭學(xué)的問題。逃學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生，在學(xué)校更多地被名為“調(diào)皮搗蛋生”，喜歡惹事生非。小學(xué)生逃學(xué)厭學(xué)解決方法有些孩子因?yàn)榍榫w不穩(wěn)定而曠課，厭學(xué)。他們氣質(zhì)不是不想學(xué)，而是沒法學(xué)。這樣的學(xué)生特別容易受到周圍環(huán)境、人際交往等因...

厭學(xué)矯治策略：一、立足于培養(yǎng)自主性、主體性的觀點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。中學(xué)生正處于一個(gè)心理萌動(dòng)時(shí)期，生理、心理都在急劇變化并趨向成熟，在這一時(shí)期，道德的、認(rèn)識(shí)的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時(shí)發(fā)生，而每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，教育者要幫助他們克服對(duì)人事的片面看法，幫助他們面對(duì)紛繁的環(huán)境，培養(yǎng)起自主性、主體性的觀念。二、通過適當(dāng)?shù)募w生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系。為了使每個(gè)學(xué)生能夠度過愉快的學(xué)校生活，建立良好的學(xué)生集體是極為重要的。為此，學(xué)校必須注意培養(yǎng)學(xué)生日常在學(xué)校和班級(jí)的人際關(guān)系，充分利用各種活動(dòng)和郊游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)機(jī)會(huì)，在學(xué)生集體中建立良好的人際關(guān)系。三、改變學(xué)習(xí)方法及...

厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式：1、孩子變得不愛上學(xué)，不愿見老師，甚至每到上學(xué)前，孩子就喊“肚子疼”，“頭疼”等；2、有的孩子不做作業(yè)，一看書就犯困；3、即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中，有的孩子雖然也在看書、去“看不進(jìn)去”；4、不愿大人過問學(xué)習(xí)上的事情，對(duì)父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或轉(zhuǎn)移話題；5、上課時(shí)常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為玩不夠。6、而逃學(xué)作為厭學(xué)的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學(xué)。厭學(xué)是學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)的行為反應(yīng)模式，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?；窗埠⒆犹訉W(xué)厭學(xué)哪家好孩子逃學(xué)、厭學(xué)這個(gè)事情，光說他（她）是沒有用的，只有做家長(zhǎng)的...