生活中我們會遇到孩子不愿去學(xué)校，不愿意上學(xué)的情況，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，作為家長會對孩子進(jìn)行批評，任憑孩子哭鬧都要送去學(xué)校。其實(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜，認(rèn)真的去與孩子溝通，利用柔和的方式讓孩子去上學(xué)。1.問清楚原因。孩子既然不想去上學(xué)，那么一定時(shí)候原因的。這個(gè)時(shí)候不要批評孩子，應(yīng)該保持冷靜，去問問孩子問什么不去學(xué)校，是什么原因。2.尋找對策。不去學(xué)校的原因很多，問清楚原因后那就尋找合適的方式解決，通過溝通，給孩子講到道理來循序漸進(jìn)的勸解孩子。3.態(tài)度要和藹。遇到孩子不愿意去學(xué)校的情況，家長會煩惱，生氣，甚至發(fā)火的。這時(shí)候需要保持冷靜，克制自己的情緒，畢竟教育孩子需要溝通來進(jìn)行，積極的引導(dǎo)孩子，開導(dǎo)孩子。4...

厭學(xué)注意早期發(fā)現(xiàn)，及早矯治。采用契約法進(jìn)行厭學(xué)心理矯治。契約法是指教育者與厭學(xué)者及家長共同協(xié)商后簽訂對雙方都具有約束力的契約（如家長不得隨意違反有關(guān)規(guī)定，隨意職責(zé)、打罵、懲罰孩子，必須做到……；兒童不得隨意違反有關(guān)規(guī)定，必須做到不逃學(xué)……），契約要明文規(guī)定對雙方的獎懲方法，對違反契約和符合契約的行為分別給予獎懲。家長和教師、學(xué)生可以通過共同協(xié)商來簽訂契約的方法來矯治其問題行為。由于契約是雙方自愿簽訂的，雙方經(jīng)過平等、民主協(xié)商后共同確認(rèn)，所以比較容易消除學(xué)生對教育者的抵觸情緒，容易使學(xué)生接受教育者提出的要求，學(xué)生也知道要"說話算數(shù)"。孩子之所以逃學(xué)、厭學(xué)，是多方面原因造成的。因此家長想要孩子從逃...

心理環(huán)境與情景狀態(tài) 和一般學(xué)生的家庭環(huán)境相比，厭學(xué)生的家庭文化氛圍和文化心理環(huán)境氛圍比較淡，家長更多地存在抱怨、講怪話、吃喝等世俗行為和重利輕才的觀念與行為，父母更側(cè)重賺錢和社會地位的獲得，小市民習(xí)氣重，不怎么關(guān)心或重視孩子的學(xué)習(xí)品德的變化，缺少安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有部分家庭目光短淺，只考慮眼前利益，不顧子女的前途和國家需要，主動要求孩子棄學(xué)賺錢。厭學(xué)生和差生有區(qū)別，因?yàn)樗麄儽旧碛憛拰W(xué)習(xí)，所以在學(xué)校更多地被名為"調(diào)皮搗蛋生"，喜歡惹是生非，所以學(xué)校心理情景比較差，往往是教師批評的主要對象，因此心理發(fā)展失衡，懷有比較強(qiáng)的敵對情緒。缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，嚴(yán)重者會導(dǎo)致厭學(xué)逃學(xué)行為。無錫逃學(xué)厭學(xué)聯(lián)系方...

孩子上學(xué)恐懼癥，逃學(xué)怎么辦1、孩子上學(xué)恐懼癥，父母要分析其中的原因，家長千萬不要恐嚇孩子，這樣只會導(dǎo)致孩子更不愿意上學(xué)，不要以逼迫的方式逼迫孩子去上學(xué)，孩子不愿意上學(xué)，有可能是對新的環(huán)境不了解，父母要讓孩子充分了解學(xué)校的環(huán)境。2、家長不能過分溺愛孩子，盡量調(diào)整家庭教養(yǎng)方式，改善家庭氣氛和環(huán)境，并且要讓孩子充分了解老師，也要讓孩子了解學(xué)習(xí)的氛圍，告訴孩子學(xué)習(xí)的好處，要讓孩子了解到學(xué)習(xí)可以增長知識，可以開闊視野。3、家長要幫助孩子樹立信心，很多孩子不愿上學(xué)，有可能是自卑心理造成的，盡量調(diào)整好孩子的心態(tài)，樹立孩子的自信心，這樣做可有效改善孩子上學(xué)恐懼的心理，這個(gè)過程中父母要有耐心，要多給孩子一些關(guān)愛...

厭學(xué)的孩子多數(shù)存在的病因有兩個(gè)：1.家長對孩子高期望高要求，孩子如何努力也不能讓家長滿意，總是把孩子和學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較。2、家長總滿足，總包辦。在物質(zhì)上過度滿足孩子，在生活和思想上包辦孩子，除了學(xué)習(xí)基本不會讓孩子做任何事情。另外您可以問問孩子：長大了想做什么？現(xiàn)在生活的是否快樂？如果回答：無所謂，不知道。不快樂，沒意思。您就要特別注意了！這樣的孩子問題就已經(jīng)比較嚴(yán)重了。是孩子嚴(yán)重缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。現(xiàn)在糾偏還來的及，等到18歲之后就麻煩了，非常容易走向網(wǎng)癮，宅男宅女，逃避社會和現(xiàn)實(shí)生活，期望在其他方面體現(xiàn)自身價(jià)值，追求自我存在和別人的關(guān)注。如果在學(xué)校老師對學(xué)生的體罰會導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)逃學(xué)行為。小學(xué)...

和一般學(xué)生的家庭環(huán)境相比，厭學(xué)學(xué)生的家庭文化氛圍和文化心理環(huán)境氛圍比較淡，家長更多地存在抱怨、講怪話、吃喝等世俗行為和重利輕才的觀念與行為，父母更側(cè)重賺錢和社會地位的獲得，小市民習(xí)氣重，不怎么關(guān)心或重視孩子的學(xué)習(xí)品德的變化，缺少安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有部分家庭目光短淺，只考慮眼前利益，不顧子女的前途和國家需要，主動要求孩子棄學(xué)賺錢。厭學(xué)生和差生有區(qū)別，因?yàn)樗麄儽旧碛憛拰W(xué)習(xí)，所以在學(xué)校更多的被名為“調(diào)皮搗蛋生”，喜歡惹是生非，所以學(xué)生心理情景比較差，往往是教師批評的主要對象，因此心理發(fā)展失衡，懷有比較強(qiáng)的敵對情緒。青少年正處于心理過渡期，其自立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。常州...

理性的態(tài)度是正確的開始。對于逃學(xué)厭學(xué)的孩子，家長要能夠放松心態(tài)，而且不管在什么情況下，都一定要保持陽光心態(tài)，不能“一看他那樣我就煩死了”，也不能“孩子一煩我更煩”。因?yàn)槲覀兪浅赡耆?，孩子還在成長，他們的心智還在發(fā)育中。作為家長，應(yīng)該相對理性一些，不能跟孩子一樣動不動就煩。老話說：“磨刀不誤砍柴功”，既要先努力改進(jìn)自己，正確認(rèn)識到自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)用開朗的心態(tài)去感化、引導(dǎo)孩子健康成長，學(xué)會并能堅(jiān)持“你錯我不錯”，孩子煩躁你不煩躁，那就不會惡化現(xiàn)狀。只有這樣，才可能使情況向好的方向轉(zhuǎn)化。遇到孩子厭學(xué)，家長要冷靜面對，客觀面對，不要心急。必要時(shí)可尋找專業(yè)幫助。南京孩子逃學(xué)厭學(xué)答疑解惑有些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)...

“60%的孩子都有逃學(xué)厭學(xué)的情緒”。這表明現(xiàn)代社會的許多父母都有孩子逃學(xué)和厭學(xué)的感覺?！睆淖晕野l(fā)展的角度看，厭學(xué)的感覺是對學(xué)習(xí)的放棄，這是有害的，但不是有益的。父母是減輕孩子厭學(xué)厭學(xué)情緒的重要力量。無論你的孩子是在小學(xué)，初中還是高中，為了避免他們的逃學(xué)和厭學(xué)的感覺，必須提前了解孩子在不同時(shí)期的不同心理需求。家長應(yīng)從小培養(yǎng)孩子“自主創(chuàng)業(yè)”的學(xué)習(xí)觀念。這將幫助他們穩(wěn)步提高他們的成績，而不是出現(xiàn)逃課和疲勞。讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事，孩子才會真正認(rèn)真去學(xué)習(xí)。父親不理解、甚至責(zé)罵、打罵孩子的父母只能教育出有強(qiáng)烈厭學(xué)情緒的孩子。孩子之所以逃學(xué)、厭學(xué)，是多方面原因造成的。因此家長想要孩子從逃學(xué)厭學(xué)回歸學(xué)習(xí)，...

有些孩子因?yàn)榍榫w不穩(wěn)定而曠課，厭學(xué)。他們氣質(zhì)不是不想學(xué)，而是沒法學(xué)。這樣的學(xué)生特別容易受到周圍環(huán)境、人際交往等因素的影響，所以他們一旦有任何外在影響就不能全身心的投入學(xué)習(xí)。例如，常見的考試焦慮、睡不著、注意力不集中、毅力差、厭學(xué)、抑郁等。這些問題過度消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn)。即使他們的潛力更好，他們也不會得到充分的發(fā)揮，更終他們的學(xué)習(xí)將受到嚴(yán)重干擾。如果他們的成績下降，他們就會對學(xué)校失去信心，對上學(xué)信心全無，厭學(xué)心理就會出現(xiàn)。逃學(xué)、厭學(xué)行為我們可以從家庭、學(xué)校、社會幾方面去了解詳細(xì)原因。泰州高中生逃學(xué)厭學(xué)心理環(huán)境與情景狀態(tài) 和一般學(xué)生的家庭環(huán)境相比，厭學(xué)生的家庭文化氛圍和文化心理環(huán)境氛圍比較淡，家...

厭學(xué)矯治策略：一、立足于培養(yǎng)自主性、主體性的觀點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。中學(xué)生正處于一個(gè)心理萌動時(shí)期，生理、心理都在急劇變化并趨向成熟，在這一時(shí)期，道德的、認(rèn)識的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時(shí)發(fā)生，而每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，教育者要幫助他們克服對人事的片面看法，幫助他們面對紛繁的環(huán)境，培養(yǎng)起自主性、主體性的觀念。二、通過適當(dāng)?shù)募w生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系。為了使每個(gè)學(xué)生能夠度過愉快的學(xué)校生活，建立良好的學(xué)生集體是極為重要的。為此，學(xué)校必須注意培養(yǎng)學(xué)生日常在學(xué)校和班級的人際關(guān)系，充分利用各種活動和郊游、運(yùn)動會、文化節(jié)、勞動實(shí)踐等活動機(jī)會，在學(xué)生集體中建立良好的人際關(guān)系。三、改變學(xué)習(xí)方法及...

孩子不想上學(xué)、成績不好、叛逆、不聽話，這可能是很多家長在教育孩子方面與養(yǎng)育孩子方面所要共同面臨的一系列問題。關(guān)于孩子不想上學(xué)，根據(jù)時(shí)間不同，所面臨問題就有所不同。比如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中，不想上學(xué)原因不一樣。一般幼兒園的小朋友不上學(xué)，很可能是依戀母親，不愿意和母親分開，也就是我們經(jīng)常說的“分離焦慮”；當(dāng)高中生不想上學(xué)時(shí)，考慮的因素就有很多了，比如是不是因?yàn)槌煽兪艽?是不是和同學(xué)關(guān)系不和睦？是不是和老師之間產(chǎn)生矛盾？對待逃學(xué)厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。青少年逃學(xué)厭學(xué)案例孩子逃學(xué)厭學(xué)如何解決：一、適當(dāng)調(diào)整對孩子的期望。父母對孩子的期望過高或者過低，都會導(dǎo)致孩子厭學(xué)。因此，幫助孩子制定...

對于孩子逃學(xué)厭學(xué)，媽媽要先和孩子交心，孩子逃學(xué)不是一時(shí)之舉，孩子在自己學(xué)習(xí)“失敗”的過程中，也會引起他們對自己母親教育方式的反思，他們在心里可能保留著對母親的一些意見。因此，在糾正孩子厭學(xué)情緒時(shí)，母親要先和孩子用交談的方式，解除掉孩子心里對母親的意見。母親應(yīng)向孩子承認(rèn)自己在教育上有失誤。母親應(yīng)該在自我反省的基礎(chǔ)上跟孩子傾心交談幾次，聽聽孩子心里是怎么想的，跟孩子一起探討學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)的理由。母親的誠懇態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素。厭學(xué)是學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)的行為反應(yīng)模式，表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。為什么逃學(xué)厭學(xué)案例孩子不想上學(xué)、成績不好、叛逆、不聽話，這可能是很多家長...

厭學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)不是個(gè)例，是一種社會現(xiàn)象，演變成一種社會問題了，如何解決顯得尤為重要。如果你的孩子出現(xiàn)或多或少厭學(xué)的情緒，一定要注意引導(dǎo)，到孩子徹底不想學(xué)的時(shí)候就晚了，很難說服過來，或者說需要花費(fèi)大時(shí)間才能引導(dǎo)過來。所以作為家長一定要多了解孩子，和孩子交心，了解孩子的動態(tài)。當(dāng)然有的家長肯定該說了，我太忙，哪有時(shí)間和孩子聊天。我想說的是，時(shí)間都是擠出來的，白天忙的時(shí)候，早晚可以利用起來。早上陪孩子一起散步，一起鍛煉身體；晚上陪孩子一起讀書，父母和孩子共讀一本書，交流讀書心得，不管對于家長還是孩子都是一種進(jìn)步。同時(shí)也促進(jìn)了和孩子的感情，幫助你更好的去了解你的孩子，走進(jìn)他的內(nèi)心。你了解了孩子內(nèi)心所想，找...

一般厭學(xué)的孩子大部分是基于學(xué)習(xí)上的真實(shí)挫敗，比如考的差、家長的要求高批評多、老師總是找茬子等。所以大部分孩子會對自己的評價(jià)比較低。但這并不等同于孩子真的放棄了。孩子們通常搞不清我不能做和我不愿做的關(guān)系，幾乎所有的厭學(xué)，都是根源于孩子認(rèn)為自己再也學(xué)不好了，但他們無法恰當(dāng)表達(dá)這種美好希望和殘酷現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，這也是源于家長和老師比較粗暴的解決問題手段，對孩子更多的是不問青紅皂白的問責(zé)，而提供幫助的機(jī)會比較少。但是他們都有一個(gè)希望成績能好一些的希望，都希望自己能表現(xiàn)的更好一些，更有人氣一些，更被認(rèn)可一些。所以，家長和老師必須從認(rèn)可孩子的希望著手，深入理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到的真實(shí)困難，該出手幫助就出手幫...

“60%的孩子都有逃學(xué)厭學(xué)的情緒”。這表明現(xiàn)代社會的許多父母都有孩子逃學(xué)和厭學(xué)的感覺。”從自我發(fā)展的角度看，厭學(xué)的感覺是對學(xué)習(xí)的放棄，這是有害的，但不是有益的。父母是減輕孩子厭學(xué)厭學(xué)情緒的重要力量。無論你的孩子是在小學(xué)，初中還是高中，為了避免他們的逃學(xué)和厭學(xué)的感覺，必須提前了解孩子在不同時(shí)期的不同心理需求。家長應(yīng)從小培養(yǎng)孩子“自主創(chuàng)業(yè)”的學(xué)習(xí)觀念。這將幫助他們穩(wěn)步提高他們的成績，而不是出現(xiàn)逃課和疲勞。讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事，孩子才會真正認(rèn)真去學(xué)習(xí)。父親不理解、甚至責(zé)罵、打罵孩子的父母只能教育出有強(qiáng)烈厭學(xué)情緒的孩子。逃學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生，在學(xué)校更多地被名為“調(diào)皮搗蛋生”，喜歡惹事生非。為什么逃學(xué)厭...

家有逃學(xué)厭學(xué)孩子，媽媽可以與其他孩子的媽媽結(jié)成聯(lián)盟。如果有幾個(gè)孩子群體曠課、逃學(xué)，幾位媽媽應(yīng)聯(lián)合起來共同商討對策，跟班主任一起研究幫助措施。比如共同請家庭教師，制定互相促進(jìn)計(jì)劃，共同進(jìn)行文體話動，把孩子的積極性調(diào)動起來。媽媽結(jié)成聯(lián)盟，對孩子的學(xué)習(xí)形成“聯(lián)教”，對孩子的逃學(xué)形成“聯(lián)防”，效果是非常明顯的。在幫孩子克服厭學(xué)情緒的過程中，職場媽媽應(yīng)該明白孩子的學(xué)習(xí)不是一下子能上去的，因此對孩子要有耐心，不要反復(fù)去說教孩子。媽媽如果對孩子的信心不足，或者對孩子采取放棄態(tài)度，那孩子就有可能破罐破摔了。對厭學(xué)的孩子，切不可“批”字當(dāng)頭、“罰”字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時(shí)給以肯定，使孩...

家有逃學(xué)厭學(xué)孩子，媽媽可以與其他孩子的媽媽結(jié)成聯(lián)盟。如果有幾個(gè)孩子群體曠課、逃學(xué)，幾位媽媽應(yīng)聯(lián)合起來共同商討對策，跟班主任一起研究幫助措施。比如共同請家庭教師，制定互相促進(jìn)計(jì)劃，共同進(jìn)行文體話動，把孩子的積極性調(diào)動起來。媽媽結(jié)成聯(lián)盟，對孩子的學(xué)習(xí)形成“聯(lián)教”，對孩子的逃學(xué)形成“聯(lián)防”，效果是非常明顯的。在幫孩子克服厭學(xué)情緒的過程中，職場媽媽應(yīng)該明白孩子的學(xué)習(xí)不是一下子能上去的，因此對孩子要有耐心，不要反復(fù)去說教孩子。媽媽如果對孩子的信心不足，或者對孩子采取放棄態(tài)度，那孩子就有可能破罐破摔了。對厭學(xué)的孩子，切不可“批”字當(dāng)頭、“罰”字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時(shí)給以肯定，使孩...

那么針對孩子的厭學(xué)該如何去幫助孩子呢？幫助孩子認(rèn)識自我價(jià)值。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價(jià)值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對厭學(xué)學(xué)生的評價(jià)必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反，隋緒。缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，嚴(yán)重者會導(dǎo)致厭學(xué)逃學(xué)行為?；窗彩裁词翘訉W(xué)厭學(xué)答疑解惑對待逃學(xué)厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。要實(shí)事求是地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步，及時(shí)給以肯定，...

厭學(xué)生并不是一開始就厭學(xué)，而更多的是由于多次或長期遭受到學(xué)習(xí)生活的失敗和學(xué)習(xí)壓力造成的，學(xué)校生活方面的原因有：（1）不適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。這種情況多發(fā)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)新的年級等較大的學(xué)習(xí)情景變遷中。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的巨變，學(xué)生需要對自己的行為方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系重新進(jìn)行建構(gòu)，因此，一部分適應(yīng)能力比較差的學(xué)生可能會因?yàn)檫m應(yīng)不良而厭學(xué)、逃學(xué)。（2）同學(xué)關(guān)系問題，如存在欺辱行為；（3）與教師的關(guān)系問題，如學(xué)生受到教師的強(qiáng)烈叱責(zé)。逃學(xué)、厭學(xué)的孩子多數(shù)上學(xué)習(xí)吃力，上課如聽天書?；窗哺咧猩訉W(xué)厭學(xué)心理輔導(dǎo)新學(xué)期已經(jīng)開始一段時(shí)間了，很多父母會發(fā)現(xiàn)，新學(xué)期的孩子竟然開始出現(xiàn)了厭學(xué)的種種行為，包括在課堂上無法安心聽課，...

理性的態(tài)度是正確的開始。對于逃學(xué)厭學(xué)的孩子，家長要能夠放松心態(tài)，而且不管在什么情況下，都一定要保持陽光心態(tài)，不能“一看他那樣我就煩死了”，也不能“孩子一煩我更煩”。因?yàn)槲覀兪浅赡耆?，孩子還在成長，他們的心智還在發(fā)育中。作為家長，應(yīng)該相對理性一些，不能跟孩子一樣動不動就煩。老話說：“磨刀不誤砍柴功”，既要先努力改進(jìn)自己，正確認(rèn)識到自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)用開朗的心態(tài)去感化、引導(dǎo)孩子健康成長，學(xué)會并能堅(jiān)持“你錯我不錯”，孩子煩躁你不煩躁，那就不會惡化現(xiàn)狀。只有這樣，才可能使情況向好的方向轉(zhuǎn)化。孩子不想上學(xué)、成績不好、叛逆、不聽話，這可能是很多家長在教育與養(yǎng)育孩子方面所要共同面臨的一系列問題。鹽城青少年逃學(xué)...

理性的態(tài)度是正確的開始。對于逃學(xué)厭學(xué)的孩子，家長要能夠放松心態(tài)，而且不管在什么情況下，都一定要保持陽光心態(tài)，不能“一看他那樣我就煩死了”，也不能“孩子一煩我更煩”。因?yàn)槲覀兪浅赡耆?，孩子還在成長，他們的心智還在發(fā)育中。作為家長，應(yīng)該相對理性一些，不能跟孩子一樣動不動就煩。老話說：“磨刀不誤砍柴功”，既要先努力改進(jìn)自己，正確認(rèn)識到自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)用開朗的心態(tài)去感化、引導(dǎo)孩子健康成長，學(xué)會并能堅(jiān)持“你錯我不錯”，孩子煩躁你不煩躁，那就不會惡化現(xiàn)狀。只有這樣，才可能使情況向好的方向轉(zhuǎn)化。逃學(xué)、厭學(xué)生并不是一開始就厭學(xué)，而更多是由于多次或長期遭受學(xué)習(xí)生活的失敗和學(xué)習(xí)壓力造成的。蘇州高中生逃學(xué)厭學(xué)解決方...

厭學(xué)矯治策略：一、立足于培養(yǎng)自主性、主體性的觀點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。中學(xué)生正處于一個(gè)心理萌動時(shí)期，生理、心理都在急劇變化并趨向成熟，在這一時(shí)期，道德的、認(rèn)識的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時(shí)發(fā)生，而每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，教育者要幫助他們克服對人事的片面看法，幫助他們面對紛繁的環(huán)境，培養(yǎng)起自主性、主體性的觀念。二、通過適當(dāng)?shù)募w生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系。為了使每個(gè)學(xué)生能夠度過愉快的學(xué)校生活，建立良好的學(xué)生集體是極為重要的。為此，學(xué)校必須注意培養(yǎng)學(xué)生日常在學(xué)校和班級的人際關(guān)系，充分利用各種活動和郊游、運(yùn)動會、文化節(jié)、勞動實(shí)踐等活動機(jī)會，在學(xué)生集體中建立良好的人際關(guān)系。三、改變學(xué)習(xí)方法及...

所以，如果要認(rèn)同孩子的情緒的話，簡單點(diǎn)可以說：“嗯”，“確實(shí)”，“是的”。復(fù)雜點(diǎn)可以說：“看起來做作業(yè)是很煩”，“做作業(yè)真的很累”，甚至激進(jìn)點(diǎn)說：“我也覺得做作業(yè)很煩”，“我能理解你的心情”。有些人可能會擔(dān)心這樣會強(qiáng)化孩子的厭學(xué)情緒，但這種擔(dān)心是多余的。孩子只是想得到認(rèn)同而已，這會讓孩子覺得被理解了。這樣孩子就會樂于與家長或者老師交流，樂于即時(shí)表達(dá)他們的情緒，從而更利于他們得到改善，更有利于他們的健康發(fā)展。逃學(xué)、厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)。宿遷什么是逃學(xué)厭學(xué)服務(wù)熱線厭學(xué)生并不是一開始就厭學(xué)，而更多的是由于多次或長期遭受到學(xué)習(xí)生活的失敗和學(xué)習(xí)壓力造成的，學(xué)校生活方面的原因有：（1）不適應(yīng)學(xué)習(xí)...

一般厭學(xué)癥有以下一些癥狀表現(xiàn)：對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度。這些人表現(xiàn)為用消極的學(xué)習(xí)態(tài)度來對待學(xué)習(xí)。本來學(xué)習(xí)應(yīng)既是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動，但由于多種原因，有些學(xué)生卻討厭學(xué)習(xí)。在教師和家長的壓力下，學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，卻時(shí)常伴隨著不愉快的體驗(yàn)，如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭疼，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機(jī)械、被動、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。遇到孩子厭學(xué)，家長要冷靜面對，客觀面對，不要心急。必要時(shí)可尋找專業(yè)幫助。常州怎么看待逃學(xué)厭學(xué)心理咨詢厭學(xué)的孩子多數(shù)存在的病因有兩個(gè)：1.家長對孩子高期望高要求，孩子如何努力...

對于厭學(xué)的孩子，媽媽要經(jīng)常與孩子的老師接觸。要經(jīng)常與孩子的老師交流，與老師一起分析孩子的主要問題在哪里，對孩子的學(xué)習(xí)情況要進(jìn)行仔細(xì)地分析，明白孩子現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，找出其中的不足，問題找得越準(zhǔn)越好，這才便于有針對性地采取改變孩子述學(xué)的措施。孩子出現(xiàn)曠課、逃學(xué)現(xiàn)象以后，要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，請老師在班上給孩子安排力所能及的任務(wù)，使孩子改變不利的角色地位；可以準(zhǔn)備一個(gè)家校聯(lián)系本，由孩子、媽媽、老師共同寫聯(lián)系內(nèi)容。有時(shí)，學(xué)校為了嚴(yán)肅校紀(jì)，對屢次逃學(xué)的學(xué)生給以必要的處理，媽媽應(yīng)配合學(xué)校，抓住機(jī)會傲思想教育工作，讓孩子下定決心，有一個(gè)新的開始。逃學(xué)、厭學(xué)是目前小學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中更...

生活中我們會遇到孩子不愿去學(xué)校，不愿意上學(xué)的情況，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，作為家長會對孩子進(jìn)行批評，任憑孩子哭鬧都要送去學(xué)校。其實(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜，認(rèn)真的去與孩子溝通，利用柔和的方式讓孩子去上學(xué)。1.問清楚原因。孩子既然不想去上學(xué)，那么一定時(shí)候原因的。這個(gè)時(shí)候不要批評孩子，應(yīng)該保持冷靜，去問問孩子問什么不去學(xué)校，是什么原因。2.尋找對策。不去學(xué)校的原因很多，問清楚原因后那就尋找合適的方式解決，通過溝通，給孩子講到道理來循序漸進(jìn)的勸解孩子。3.態(tài)度要和藹。遇到孩子不愿意去學(xué)校的情況，家長會煩惱，生氣，甚至發(fā)火的。這時(shí)候需要保持冷靜，克制自己的情緒，畢竟教育孩子需要溝通來進(jìn)行，積極的引導(dǎo)孩子，開導(dǎo)孩子。4...

生活中我們會遇到孩子不愿去學(xué)校，不愿意上學(xué)的情況，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，作為家長會對孩子進(jìn)行批評，任憑孩子哭鬧都要送去學(xué)校。其實(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜，認(rèn)真的去與孩子溝通，利用柔和的方式讓孩子去上學(xué)。1.問清楚原因。孩子既然不想去上學(xué)，那么一定時(shí)候原因的。這個(gè)時(shí)候不要批評孩子，應(yīng)該保持冷靜，去問問孩子問什么不去學(xué)校，是什么原因。2.尋找對策。不去學(xué)校的原因很多，問清楚原因后那就尋找合適的方式解決，通過溝通，給孩子講到道理來循序漸進(jìn)的勸解孩子。3.態(tài)度要和藹。遇到孩子不愿意去學(xué)校的情況，家長會煩惱，生氣，甚至發(fā)火的。這時(shí)候需要保持冷靜，克制自己的情緒，畢竟教育孩子需要溝通來進(jìn)行，積極的引導(dǎo)孩子，開導(dǎo)孩子。4...

很多厭學(xué)的孩子往往有太多的輔導(dǎo)，練琴，畫畫，跳舞等。孩子心理和身體上的壓力極具增加。家長應(yīng)該聽聽孩子的心聲，培養(yǎng)孩子的興趣，而不是把孩子當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，讓孩子精神崩潰。優(yōu)化孩子的意志品質(zhì)。意志具有自覺性、堅(jiān)韌性、果斷性、自制性等品質(zhì)，它對行為具有發(fā)動和制止兩方面作用，意志對行為的積極調(diào)控作用，正是厭學(xué)者所缺乏的。要幫助尋找學(xué)習(xí)的樂趣。興趣是比較好的老師，改變厭學(xué)的心理，就要能夠從學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣。其實(shí)任何事情都是有樂趣的，在于我們?nèi)绾慰创?。新學(xué)期開始一段時(shí)間，很多父母會發(fā)現(xiàn)，新學(xué)期的孩子開始出現(xiàn)了厭學(xué)的種種行為。南通孩子逃學(xué)厭學(xué)聯(lián)系方式要解決孩子的厭學(xué)情緒，首先要弄懂孩子厭學(xué)逃學(xué)的原...

對于那些出現(xiàn)逃學(xué)厭學(xué)的孩子來說，他們并不笨，他們也不是學(xué)不會。客觀地說，現(xiàn)在的孩子除了極少的智力有問題的之外，哪個(gè)孩子的智商都不差。尤其相對于我們小時(shí)候來說，他們簡直就是人精，所以說，學(xué)校那點(diǎn)功課，還不至于學(xué)不會。他們只是不知道為什么要去學(xué)，不知道學(xué)習(xí)到底能給他們帶來什么。作為家長，我們需要做的，不是簡單的去指責(zé)批評孩子不努力，而是要引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，幫他們這只失去方向的小船找到前進(jìn)的方向。同樣作為家長，我自己也曾經(jīng)面臨同樣的困境，為了幫孩子克服厭學(xué)，我曾經(jīng)也是愁腸百結(jié)，想盡了各種辦法。之后也才終于明白，孩子缺少的是一個(gè)遠(yuǎn)大的理想和為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想而制定的遠(yuǎn)期和近期的目標(biāo)。厭學(xué)的主要表現(xiàn)為...

造成青少年厭學(xué)心理的原因，可概括為幾點(diǎn)：1、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的一個(gè)高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對個(gè)人的未來，對前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長老師多不注意孩子的性情變化，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說厭學(xué)。2、青春期性心理矛盾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮和男孩開始遺精時(shí)，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺性增強(qiáng)，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制，通過棄學(xué)暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。要解決孩子的厭學(xué)情緒，首先要弄懂孩子厭學(xué)逃學(xué)...