幼兒時(shí)期是啟蒙教育的重要階段，雖然幼兒年齡小、身心發(fā)育不成熟，對(duì)世界的認(rèn)知也比較有限，但是不管是模仿力、接受力，還是想象能力都處在一個(gè)迅猛發(fā)展的階段。抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂啟蒙指導(dǎo)，會(huì)對(duì)幼兒的未來發(fā)展帶來極大的促進(jìn)作用。音樂教育的開展能夠提高幼兒對(duì)音樂知識(shí)和基本技能的把握水平，也可以陶冶他們的情操。幼兒音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂藝術(shù)啟發(fā)的教育實(shí)踐活動(dòng)，是素質(zhì)教育的組成部分，也是推動(dòng)幼兒全方面發(fā)展不可或缺的動(dòng)力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。幼兒音樂教案是幼師在教幼兒音樂中必做的功課。北京益智幼兒音樂教案內(nèi)容音樂教案撰寫應(yīng)遵循以下原則：針對(duì)性：教師撰寫音樂教案不只是要...

幼兒學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)的必要性：眾所周知音樂可劃分為聲樂和器樂兩個(gè)部分，很多家長在讓孩子選擇學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候往往只知道讓孩子學(xué)唱歌或者學(xué)彈琴，就忽略要學(xué)習(xí)唱歌和彈琴首先要打好基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)聲樂和器樂的時(shí)候，音樂素養(yǎng)是首先學(xué)習(xí)的基本知識(shí)。它就好比是建造房屋的基石，是整棟大樓的骨架，沒有它的存在整個(gè)大樓就會(huì)坍塌，毀于一旦。學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)的不只有利于兒童的身體素質(zhì)的發(fā)展而且還有利于他的智力發(fā)展。音樂不只是聲音的藝術(shù)，它更是情感藝術(shù)，當(dāng)人們聽到不同風(fēng)格的音樂時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的情感，聽到歡快優(yōu)美的歌曲會(huì)讓人的心情非常愉悅，而聽到悲傷的歌曲時(shí)就會(huì)讓人心情低落。長時(shí)間學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)不只可以教會(huì)孩子分辨情感的起伏，還可以...

幼兒早期音樂教育的重要性：在0-6歲這一時(shí)期的幼兒由于其身體以及心理的不斷地成長和健康的發(fā)展，使得他們對(duì)于周圍的一切事物都會(huì)開始充滿了極強(qiáng)的好奇心和旺盛的探索欲，而且幼兒生活的周圍所有的事物都會(huì)對(duì)其身體和心理的成長產(chǎn)生直接的影響。音樂是是聲音與情感交融的結(jié)合體，通過其獨(dú)有的聲音、節(jié)奏和旋律可以調(diào)節(jié)幼兒的情緒，給予幼兒美妙的視聽感受。因此音樂早教作為幼兒早期教育的中心組成部分之一，音樂教育在很大程度上可以具備積極穩(wěn)定的實(shí)現(xiàn)提升幼兒心理健康發(fā)展的作用，通過讓幼兒定期的聆聽音樂可以使幼兒能夠持續(xù)保持積極向上的樂觀的情緒和心態(tài)，使其逐漸養(yǎng)成并具備對(duì)一切事物的都有充分信心的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，養(yǎng)成...

視譜、音準(zhǔn)是學(xué)習(xí)音樂的必備技能，具備良好的識(shí)譜能力也能夠提高樂器學(xué)習(xí)的效率，能夠有效減輕教師上課的課程負(fù)擔(dān)。麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程針對(duì)6—10歲兒童的音樂素質(zhì)基礎(chǔ)，根據(jù)年齡特點(diǎn)甄選和樂理知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的視唱條目，其中包括耳熟能詳?shù)膬焊?，有旋律?yōu)美的二聲部視唱，也有針對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的基本節(jié)奏型；首先通過柯達(dá)伊節(jié)奏閱讀法對(duì)節(jié)奏進(jìn)行分解閱讀，熟練各個(gè)不同節(jié)奏型，再通過節(jié)奏拍讀讓學(xué)生建立穩(wěn)定拍，較后由鋼琴和節(jié)拍器輔助將音高與節(jié)奏完美結(jié)合，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的氛圍當(dāng)中達(dá)到節(jié)奏與音高的學(xué)習(xí)。讓原本枯燥無味的模式化教學(xué)變得簡單、有趣、容易掌握，也符合本年齡層次學(xué)生的生長發(fā)育及心理學(xué)的特點(diǎn)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢...

我們在寫音樂教案時(shí)，要盡可能的預(yù)設(shè)到課堂生成中的實(shí)際情況，就算在簡單的文案上不能體現(xiàn)，在思考中，教學(xué)預(yù)設(shè)也要設(shè)有足夠的空間，這樣才能讓自己更有底氣的面對(duì)學(xué)生、駕馭課堂，做好一名合格的組織者和引導(dǎo)者。如：課前布置學(xué)生搜集、調(diào)查有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的資料，讓學(xué)生參與到備課當(dāng)中來，既挖掘了學(xué)生的已有資源，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的情況盡量想到，為自己上好課做好充分準(zhǔn)備。一個(gè)好的教學(xué)流程就像是引人入勝的故事情節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠保持新鮮感，時(shí)刻被吸引住。我們現(xiàn)在的教學(xué)流程可以更加的富有新意和創(chuàng)造力，而不是以前那種老師講學(xué)生練的簡單模式，從音樂中進(jìn)入課堂，在課堂中感受音樂，從音樂中走出課堂...

在音樂啟蒙教育的浪潮中，各種教學(xué)方式，各種樂器層出不窮，造成更多人忽視了音樂素養(yǎng)課的學(xué)習(xí)，也許您只是為了給孩子培養(yǎng)一種興趣，也許您只是為了讓孩子陶冶情操，但是音樂素養(yǎng)課都應(yīng)該被重視，是幼兒音樂啟蒙教育必須上的課程，由樂理、視唱(模唱)、練耳、音樂常識(shí)、樂曲欣賞等多種知識(shí)體系組成的“音樂素養(yǎng)課”，是一門非常重要的綜合性音樂基礎(chǔ)課程，對(duì)于已開始音學(xué)習(xí)的學(xué)生是非常有益處的，同時(shí)更適用于沒有樂器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，或沒有樂器學(xué)習(xí)打算的音樂愛好者們。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。教師撰寫音樂教案不只是要體現(xiàn)教師怎么教的問題，還要把重點(diǎn)放在學(xué)生上。貴陽益智幼兒音樂教案內(nèi)容學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)課...

兒童音樂培訓(xùn)過程中融入藝術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容，讓孩子在感知、欣賞、創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，賦能音樂教育和藝術(shù)素養(yǎng)。未來學(xué)生都會(huì)掌握一兩項(xiàng)藝術(shù)特長，學(xué)唱歌作為一門技術(shù)，不同于現(xiàn)在的許多快餐文化，需要經(jīng)過氣息、頭聲、音域、音準(zhǔn)、節(jié)奏等項(xiàng)目的訓(xùn)練，才能達(dá)到理想效果，能夠自如地把握氣息，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用，以及情感的處理，聲音的放松。如果選擇學(xué)英文歌，可以糾正發(fā)音，豐富詞匯，鞏固句型，打造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，口語，突飛猛進(jìn)，發(fā)音，脫音換聲，詞匯，日新月異。隨著雙減政策的逐步實(shí)施，少年兒童有了更多的時(shí)間培養(yǎng)自己的興趣愛好，在這個(gè)過程中，做到勞逸結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄...

幼兒在其成長的過程中，不可避免地會(huì)對(duì)周圍的事物產(chǎn)生好奇，但由于其相對(duì)弱小，使得幼兒在面對(duì)于陌生的、不熟悉的事物和環(huán)境時(shí)會(huì)感到害怕和恐懼。尤其是當(dāng)幼兒成長到了需要上學(xué)的年齡，需要離開每天陪伴自己的父母和熟悉的環(huán)境，到達(dá)一個(gè)陌生的幼兒園環(huán)境，周圍一切的人和物都是自己日常生活所不熟悉的，因此幼兒就會(huì)出現(xiàn)對(duì)陌生環(huán)境恐懼的心理，不可避免的感到害怕，就會(huì)大哭大鬧。每當(dāng)這時(shí)，教師如果能夠及時(shí)的放一段輕松舒緩的音樂，吸引幼兒的注意力，不但會(huì)緩解幼兒激動(dòng)的情緒，而且會(huì)逐漸消除幼兒對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感。幼兒在對(duì)陌生環(huán)境以及事物認(rèn)知過程中恐懼害怕時(shí)，通過輕松柔和的音樂可以使得幼兒逐漸放下心中的戒備和害怕的心理，慢慢的...

麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程是一門學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育課程，具有以下一些優(yōu)點(diǎn)：1、內(nèi)容趣味生動(dòng)：教材以故事導(dǎo)入情景，內(nèi)有貫穿整個(gè)教材的卡通人物，采用音樂唱名命名多種動(dòng)漫卡通動(dòng)物，人物各具性格，動(dòng)物各具特點(diǎn)，讓課程更趣味，遵循了幼兒早期教育的規(guī)律。2、精美繪畫貫穿教材始終：繪畫采用了幼兒喜歡的色彩，人物形象美觀，細(xì)節(jié)豐富，卡通動(dòng)物各具外觀和色彩特征，視覺沖擊力極強(qiáng)，讓幼兒自然喜歡翻閱觀看，在美感中收獲知識(shí)。3、教學(xué)形式豐富：教學(xué)形式豐富多樣，融入了達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)教學(xué)法，柯達(dá)伊首調(diào)唱名法、柯爾文手勢，奧爾夫節(jié)奏與律動(dòng)教學(xué)法等歐洲音樂教學(xué)法，還融入了鈴木鎮(zhèn)一的才能音樂教學(xué)法。如果想詳細(xì)了解我們的課程...

音樂是一種藝術(shù)形式，也是一種文化活動(dòng)，是人類情感審美的一種升華。作為藝術(shù)，音樂具有陶冶情操、凈化心靈、寄托情感、愉悅身心的功能；而作為一種文化，音樂則兼具歷史性、時(shí)代性和思想性，音樂具有德育、美育、智育等育人價(jià)值。古今中外的教育家和先賢們很早便關(guān)注到了音樂獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和育人價(jià)值?？鬃訉?duì)音樂的育人價(jià)值極為重視和肯定，他提出“至于道，據(jù)于德，依于人，游于藝，興于詩，立于禮，成于樂”，將音樂教育納入育人體系，并作為教育較后一個(gè)集大成的階段，由此可見音樂教育對(duì)于培養(yǎng)完整的人的重要價(jià)值。因此，高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，開始嘗試將音樂教育納入大學(xué)生素質(zhì)教育體系之中。越來越多的高校積極鼓勵(lì)和組織學(xué)生開展...

我們在教育孩子的過程中，應(yīng)該不斷接近教育的本質(zhì)，不斷接近孩子的天性。幼兒音樂教育就是通過音樂的手段來不斷釋放孩子的天性，尤其是奧爾夫音樂教育，他通過音樂教育讓孩子學(xué)習(xí)歌謠，舞蹈，繪畫，戲劇等藝術(shù)表演，讓孩子融進(jìn)大自然融進(jìn)生活，摒棄那些將教育與生活割斷的錯(cuò)誤教學(xué)模式。通過音樂課程讓孩子接觸方方面面，例如通過音樂做游戲，通過音樂做運(yùn)動(dòng)，通過音樂學(xué)習(xí)繪畫等，讓藝術(shù)的各個(gè)學(xué)科通過音樂而相通，緊密連接在一起。而且幼兒音樂教育更加在乎的是孩子學(xué)的快不快樂，注重開放孩子的多個(gè)潛能，而不是注重孩子學(xué)習(xí)到多少，孩子學(xué)習(xí)到的知識(shí)，只有真正能夠運(yùn)用到生活，真正能夠輸出的時(shí)候，才算真的知識(shí)收獲，才算真正的本領(lǐng)。如果想...

教師在備課和撰寫音樂教案時(shí)，必須以新的教學(xué)思想為指導(dǎo)，總體宏觀地駕馭課堂?；蛘哒f，音樂教案中要能體現(xiàn)出教師具有的先進(jìn)教學(xué)理念。教的實(shí)質(zhì)在于幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工改造和創(chuàng)造。音樂教案編寫原則：(1)以學(xué)生為本，注重讓學(xué)生在課堂上動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，注重學(xué)生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展及個(gè)性的養(yǎng)成。(2)在傳授知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使其獲得知識(shí)和技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成正確價(jià)值觀的過程。(3)音樂教案中應(yīng)體現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境四因素的不斷對(duì)話和交流，學(xué)生不再是知識(shí)的倉庫。在課堂上多讓他們參與知識(shí)發(fā)生的過程、思維的過程、創(chuàng)造的過程。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)...

我們在寫音樂教案時(shí)，要盡可能的預(yù)設(shè)到課堂生成中的實(shí)際情況，就算在簡單的文案上不能體現(xiàn)，在思考中，教學(xué)預(yù)設(shè)也要設(shè)有足夠的空間，這樣才能讓自己更有底氣的面對(duì)學(xué)生、駕馭課堂，做好一名合格的組織者和引導(dǎo)者。如：課前布置學(xué)生搜集、調(diào)查有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的資料，讓學(xué)生參與到備課當(dāng)中來，既挖掘了學(xué)生的已有資源，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的情況盡量想到，為自己上好課做好充分準(zhǔn)備。一個(gè)好的教學(xué)流程就像是引人入勝的故事情節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠保持新鮮感，時(shí)刻被吸引住。我們現(xiàn)在的教學(xué)流程可以更加的富有新意和創(chuàng)造力，而不是以前那種老師講學(xué)生練的簡單模式，從音樂中進(jìn)入課堂，在課堂中感受音樂，從音樂中走出課堂...

一個(gè)完整的音樂教案，應(yīng)該設(shè)計(jì)以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：1.教學(xué)目標(biāo)；2.教學(xué)重難點(diǎn)；3.教學(xué)方法；4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)；5.板書設(shè)計(jì)；6.教學(xué)反思。有些老師也會(huì)加入一些自己需要的環(huán)節(jié)，但基本上少不了這幾項(xiàng)。這些基本環(huán)節(jié)中，較難把握的就是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法?，F(xiàn)就這三個(gè)方面進(jìn)行探討和解讀。教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)后應(yīng)該表現(xiàn)出來的可見行為的具體明確的表述。新課程的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。幼兒音樂教案有利于孩子音樂學(xué)習(xí)持續(xù)與發(fā)展。江蘇奧爾夫幼兒音樂教案包括哪些音樂教案編寫原則：1.差異性原則：由于每...

在幼兒教學(xué)中，我們重要的是讓孩子們擁有良好的品德，讓孩子們可以明辨是非，形成良好的初步的人生觀，簡單來說就是四個(gè)字，“教人向善”。而這一目標(biāo)的形成，是需要各個(gè)老師、家長和孩子們共同努力的，通過老師在課堂上的合適的教育，家長在課后的引導(dǎo)和孩子們自身的努力，才能實(shí)現(xiàn)。而幼兒的音樂課可以使孩子們在娛樂之中獲得知識(shí)，中心音樂素養(yǎng)也可以在此時(shí)形成，結(jié)合非洲鼓的教學(xué)，對(duì)幼兒音樂中心素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的說明，并針對(duì)此，做出了自己的一些理解。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。幼兒園音樂教育的注意事項(xiàng)：盡量考慮并有效采用多種教學(xué)方式。河南奧爾夫幼兒音樂教案平臺(tái)在音樂教育教學(xué)中，要激發(fā)幼兒學(xué)...

幼兒園音樂教育的注意事項(xiàng)：1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中必須有準(zhǔn)確意識(shí)、主題意識(shí)、學(xué)科意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。2、選擇、篩選、重組集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。3、將內(nèi)容演繹成有情趣、有情節(jié)。有挑戰(zhàn)、有層次的活動(dòng)過程。4、盡量考慮并有效采用多種教學(xué)方式。以滿足幼兒表達(dá)表現(xiàn)的不同需要。在音樂活動(dòng)中。教師首先要把握教材。要熟悉音樂、教材教具多媒體等資源、了解幼兒原有水平和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)音樂教案做一個(gè)梳理和增減。學(xué)會(huì)把別人寫的音樂教案變成自己理解并適合自己本班孩子的音樂教案。要分析和熟悉音樂的節(jié)奏、旋律、風(fēng)格、情緒、背景等。做到心中有數(shù)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。音樂教案中應(yīng)體現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)...

麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程是一門音樂綜合基礎(chǔ)性課程，從音樂基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知、音樂律動(dòng)打擊、音樂欣賞與理解、音準(zhǔn)演唱等角度全方面培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力。是開啟音樂世界的一把金鑰匙，是聲樂、器樂學(xué)習(xí)者通往音樂殿堂的橋梁，有利于孩子音樂學(xué)習(xí)持續(xù)與發(fā)展。音樂素養(yǎng)課程在融合達(dá)爾克羅茲、柯達(dá)伊、奧爾夫三大音樂教學(xué)法課程精髓的基礎(chǔ)上，加入了更符合中國兒童特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，以沁入式音樂環(huán)境，通過音樂中的“情景”與“情境”，使學(xué)生體驗(yàn)音樂的神奇，從而提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)音樂更深層次的認(rèn)知，能真正感受音樂，理解音樂，表達(dá)音樂，從而創(chuàng)造音樂。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。教師...

《3-6歲兒童發(fā)展指南》中多次提到，藝術(shù)教育應(yīng)激發(fā)兒童情趣，使兒童充分體驗(yàn)音樂帶來美的享受，在愉悅中展現(xiàn)自我，感受音樂。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師往往以教師自我為中心，圍繞教材，把音樂教育固定在教室內(nèi)，使幼兒常常處于被動(dòng)地位，以此來培養(yǎng)幼兒的音樂水平，認(rèn)為學(xué)唱幾首歌就是幼兒較大的收獲。顯然這種陳舊的理念和教學(xué)方式，并不能使幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣。只有讓幼兒動(dòng)起來，把幼兒活動(dòng)和音樂教育結(jié)合起來，才能激發(fā)起幼兒對(duì)音樂的興趣。大家都知道，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼教老師往往通過節(jié)奏的訓(xùn)練來提高幼兒興趣。在訓(xùn)練時(shí)，先讓幼兒自己拍手、拍腿、踏腳的動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓幼兒感受節(jié)奏帶來的音樂感覺，自己的身體也...

從少兒開始學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)課程較好，比如說6—8歲的兒童，有一定的認(rèn)知能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容較好包括這幾個(gè)方面：一：認(rèn)識(shí)音符與節(jié)奏型，調(diào)號(hào)、拍號(hào)，學(xué)習(xí)五線譜記譜法（以C大調(diào)為主）；二：兒童相對(duì)好學(xué)，接受起來比較容易的兒歌，例如：少兒歌曲《粉刷匠》、《賣報(bào)歌》、《世上只有媽媽好》等；三：要給兒童講故事，了解音樂家貝多芬、聶耳的故事，從故事中了解表示曲目。還有一個(gè)內(nèi)容：引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)欣賞民族樂器、西洋樂器等四種中外音樂作品，例如：二胡《賽馬》、古箏《漁舟唱晚》、小提琴《梁祝》、大提琴《天鵝》等。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程使老師上課前非常容易的做出幼兒音樂教案...

麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程使老師上課前非常容易的做出幼兒音樂教案，增強(qiáng)了上課效果，彌補(bǔ)了幼兒園自主開發(fā)課程的不足。麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程的知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)完善不偏頗，教材共計(jì)4冊，根據(jù)需要，課程可快可慢，靈活掌握進(jìn)度；配套學(xué)具體積小，重量輕，不單獨(dú)占課室空間，可單獨(dú)或全園開展；教材配套教師用書，幫助教師梳理課程內(nèi)容，完善幼兒音樂教案，提高教師自身對(duì)幼兒、兒童音樂內(nèi)容的把控，配套PPT幫助提供立體的教學(xué)形式。如果您在幼兒園或者教學(xué)機(jī)構(gòu)，也致力于在幼兒園開展音樂素養(yǎng)課程，并對(duì)我們的課程感興趣，請聯(lián)系我們。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。音樂教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容...

麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程是一門學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育課程，具有以下一些優(yōu)點(diǎn)：1、內(nèi)容豐富不偏頗：內(nèi)容有讀譜、模唱、聽音、節(jié)奏、律動(dòng)、簡易練耳、多種樂器認(rèn)知、基本鍵盤啟蒙知識(shí)，音樂百科，音樂欣賞和音樂史等，由曲文老師精選，難度不膨脹，不偏缺，符合4-6歲兒童認(rèn)知。2、內(nèi)容凸顯音樂文化特色：內(nèi)容選材上以幼兒的視野看世界，所選兒童音樂作品既具有經(jīng)典意義，又符合幼兒心理，呈現(xiàn)了歐洲各國和中華色彩斑斕的音樂文化，增加了孩子們在音樂文化上的熏陶。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程是一門音樂綜合基礎(chǔ)性課程。四川奧爾夫幼兒音樂教案模板音樂教案是教師為順利而有效地開展教...

幼兒學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)的必要性：眾所周知音樂可劃分為聲樂和器樂兩個(gè)部分，很多家長在讓孩子選擇學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候往往只知道讓孩子學(xué)唱歌或者學(xué)彈琴，就忽略要學(xué)習(xí)唱歌和彈琴首先要打好基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)聲樂和器樂的時(shí)候，音樂素養(yǎng)是首先學(xué)習(xí)的基本知識(shí)。它就好比是建造房屋的基石，是整棟大樓的骨架，沒有它的存在整個(gè)大樓就會(huì)坍塌，毀于一旦。學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)的不只有利于兒童的身體素質(zhì)的發(fā)展而且還有利于他的智力發(fā)展。音樂不只是聲音的藝術(shù)，它更是情感藝術(shù)，當(dāng)人們聽到不同風(fēng)格的音樂時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的情感，聽到歡快優(yōu)美的歌曲會(huì)讓人的心情非常愉悅，而聽到悲傷的歌曲時(shí)就會(huì)讓人心情低落。長時(shí)間學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)不只可以教會(huì)孩子分辨情感的起伏，還可以...

幼兒音樂素養(yǎng)內(nèi)容：音樂情感體驗(yàn)：情感體驗(yàn)是指個(gè)體對(duì)自己情感狀態(tài)的意識(shí)。一般反映情緒的生理變化，如憤怒時(shí)能覺察到心跳加快、肌肉緊張和四肢發(fā)顫等許多軀體的生理變化。人們的情感體驗(yàn)也是很多的，如溫馨、身心舒暢、沖動(dòng)或是不愉快。而音樂情感體驗(yàn)是音樂從音響形式轉(zhuǎn)化為情感本質(zhì)的關(guān)鍵過程。通過音樂體會(huì)到不同演奏者的不同心情，這很好理解，人們在高亢時(shí)，非洲鼓的演奏會(huì)是充滿激情的，如果一個(gè)人心情低落，那么他演奏出的也是消沉的。在不同場合合理選擇適合該場合的音樂，以求與在場的大家可以有心靈上的呼應(yīng)。通過音樂對(duì)自己的情緒進(jìn)行合理調(diào)節(jié)，平復(fù)心情或是使自己沉靜，都是音樂情感體驗(yàn)的內(nèi)容。在孩子們了解這些之后，會(huì)對(duì)音樂有更...

兒童音樂培訓(xùn)過程中融入藝術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容，讓孩子在感知、欣賞、創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，賦能音樂教育和藝術(shù)素養(yǎng)。未來學(xué)生都會(huì)掌握一兩項(xiàng)藝術(shù)特長，學(xué)唱歌作為一門技術(shù)，不同于現(xiàn)在的許多快餐文化，需要經(jīng)過氣息、頭聲、音域、音準(zhǔn)、節(jié)奏等項(xiàng)目的訓(xùn)練，才能達(dá)到理想效果，能夠自如地把握氣息，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用，以及情感的處理，聲音的放松。如果選擇學(xué)英文歌，可以糾正發(fā)音，豐富詞匯，鞏固句型，打造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，口語，突飛猛進(jìn)，發(fā)音，脫音換聲，詞匯，日新月異。隨著雙減政策的逐步實(shí)施，少年兒童有了更多的時(shí)間培養(yǎng)自己的興趣愛好，在這個(gè)過程中，做到勞逸結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)有所幫助。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄...

《3-6歲兒童發(fā)展指南》中多次提到，藝術(shù)教育應(yīng)激發(fā)兒童情趣，使兒童充分體驗(yàn)音樂帶來美的享受，在愉悅中展現(xiàn)自我，感受音樂。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師往往以教師自我為中心，圍繞教材，把音樂教育固定在教室內(nèi)，使幼兒常常處于被動(dòng)地位，以此來培養(yǎng)幼兒的音樂水平，認(rèn)為學(xué)唱幾首歌就是幼兒較大的收獲。顯然這種陳舊的理念和教學(xué)方式，并不能使幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣。只有讓幼兒動(dòng)起來，把幼兒活動(dòng)和音樂教育結(jié)合起來，才能激發(fā)起幼兒對(duì)音樂的興趣。大家都知道，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼教老師往往通過節(jié)奏的訓(xùn)練來提高幼兒興趣。在訓(xùn)練時(shí)，先讓幼兒自己拍手、拍腿、踏腳的動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓幼兒感受節(jié)奏帶來的音樂感覺，自己的身體也...

幼兒音樂素養(yǎng)內(nèi)容：自主音樂需要：自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，通過自主學(xué)習(xí)，孩子們可以嘗試著在沒有老師和家長監(jiān)督的情況下，自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂。正如我們在課堂上對(duì)孩子們進(jìn)行非洲鼓的教學(xué)，孩子們?nèi)绻诶蠋熃虒W(xué)之后，對(duì)非洲鼓產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么在課后孩子們會(huì)主動(dòng)地想要繼續(xù)學(xué)習(xí)非洲鼓，這就是自主音樂需求的表現(xiàn)之一。除此之外，如果孩子們可以參加非洲鼓的活動(dòng)，通過非洲鼓的演奏給自己帶來開心的情緒、平和自己的心態(tài)，那么也是自主音樂需求的表現(xiàn)。擁有了自主音樂需求可以讓孩子們的課余生活更加豐富，也可以讓孩子們在課堂上更加積極活躍，愛上學(xué)校。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 ...

幼兒是天真活潑的，所以都喜歡模仿教師的手勢語和體態(tài)語。教師抓住這一特點(diǎn)，可以進(jìn)行示范，對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，如根據(jù)演唱的動(dòng)物歌曲，把較能表示動(dòng)物的動(dòng)作用手勢模仿出來。這樣，幼兒也會(huì)跟教師做出各種動(dòng)物的動(dòng)作姿態(tài)，并且允許幼兒創(chuàng)新。幼兒會(huì)將自己見過的、聽過的直接或間接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來，課堂一定會(huì)豐富多彩。通過手勢表演，既可以充分理解歌曲內(nèi)涵，又可以促進(jìn)師生情感交流，引起教師和小朋友間的情感共鳴。在教唱《小白兔》時(shí)，教師一定要用充滿稚氣天真的笑臉和眼神，把這首歌曲輕快活潑的風(fēng)格表現(xiàn)出來。可以隨著音樂，做出各種動(dòng)作，顯出種表情，和幼兒整合在一起，盡情享受歌曲帶給課堂的樂趣。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)...

視譜、音準(zhǔn)是學(xué)習(xí)音樂的必備技能，具備良好的識(shí)譜能力也能夠提高樂器學(xué)習(xí)的效率，能夠有效減輕教師上課的課程負(fù)擔(dān)。麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程針對(duì)6—10歲兒童的音樂素質(zhì)基礎(chǔ)，根據(jù)年齡特點(diǎn)甄選和樂理知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的視唱條目，其中包括耳熟能詳?shù)膬焊?，有旋律?yōu)美的二聲部視唱，也有針對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的基本節(jié)奏型；首先通過柯達(dá)伊節(jié)奏閱讀法對(duì)節(jié)奏進(jìn)行分解閱讀，熟練各個(gè)不同節(jié)奏型，再通過節(jié)奏拍讀讓學(xué)生建立穩(wěn)定拍，較后由鋼琴和節(jié)拍器輔助將音高與節(jié)奏完美結(jié)合，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的氛圍當(dāng)中達(dá)到節(jié)奏與音高的學(xué)習(xí)。讓原本枯燥無味的模式化教學(xué)變得簡單、有趣、容易掌握，也符合本年齡層次學(xué)生的生長發(fā)育及心理學(xué)的特點(diǎn)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢...

音樂教案撰寫應(yīng)遵循以下原則：科學(xué)性：教師在音樂教案撰寫時(shí)所體現(xiàn)出的思想觀點(diǎn)、內(nèi)容知識(shí)以及傳授方法都應(yīng)該是準(zhǔn)確的、科學(xué)的、富有效益的。為保證科學(xué)性，教師對(duì)教材應(yīng)經(jīng)歷懂、深、融的過程。懂，就是要分析教材的基本思想和概念；深，就是要鉆研教材，理清縱橫聯(lián)系；融，就是教師的教育理念和教材的思想性、科學(xué)性融合在一起。實(shí)用性：教師撰寫音樂教案的目的是用于課堂教學(xué)，因此音樂教案一定要具有實(shí)用性。教師在撰寫音樂教案時(shí)，要克服形式，要根據(jù)自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，撰寫出具有個(gè)性化的音樂教案。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系...

由于幼兒心理發(fā)展還處于相不完全狀態(tài)，注意力不易集中，還容易情緒化，在某種程度上依賴于自身的想像，因此，幼兒的音樂教育應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，在開展音樂活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)以采用接近幼兒本性，能以自然而然的、自由自在的手段和方式將幼兒帶入音樂的天地，和音樂成為朋友和方式進(jìn)行。所以，要注意以下兩點(diǎn)：1、創(chuàng)造良好的音樂游戲情境，培養(yǎng)孩子愉悅、歡快的情緒，激發(fā)幼兒學(xué)音樂的興趣。2、以音樂知識(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化音樂活動(dòng)中的游戲規(guī)則。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂課程”。音樂教案包含教師對(duì)于教育教學(xué)的理解和感悟。北京4歲幼兒音樂教案平臺(tái)麥麗寶寶音樂素養(yǎng)課程是一門音樂綜合基礎(chǔ)性課程，從音樂基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知...