自古以來(lái)，人類都認(rèn)為嬰兒是自學(xué)的天才，包括運(yùn)動(dòng)的能力和言語(yǔ)的能力。嬰兒自學(xué)言語(yǔ)甚至是人類社會(huì)和心理學(xué)的重要之謎，那現(xiàn)在就來(lái)跟著小編一起探討下寶寶言語(yǔ)的發(fā)生是要經(jīng)歷怎樣的階段吧。新生兒因呼吸而發(fā)聲，哭是兒童 初的發(fā)音。新生兒哭聲中，特別是哭聲停止的時(shí)候，可以聽(tīng)出ei、ou的聲音。2個(gè)月以后，寶寶不哭時(shí)也開(kāi)始發(fā)音，當(dāng)成人引逗時(shí)，發(fā)音現(xiàn)象更明顯，已能發(fā)出ai，a，ei等音。發(fā)這些音不需要較多的唇舌運(yùn)動(dòng)，只要一張口，氣流自口腔沖出，音也就發(fā)出了。這與兒童發(fā)音***不完善有關(guān)。這階段的發(fā)音是一種本能行為，天生聾啞的兒童也能發(fā)出這些聲音。 孤獨(dú)癥兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練遵循的原則是從非言語(yǔ)表達(dá)到言語(yǔ)表達(dá)。青島兒童語(yǔ)言功能康復(fù)學(xué)校
口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的，時(shí)間的長(zhǎng)短視孩子的情緒，可每天多次的練習(xí)。聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個(gè)聲音連貫起來(lái)，這個(gè)練習(xí)是有難度的，多做練習(xí)就能掌握其中的要領(lǐng)。對(duì)話交往，握手互問(wèn)“你好”，語(yǔ)言的啟動(dòng)表達(dá)：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時(shí)候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說(shuō)：我想吃餅干，我要玩小熊。模仿語(yǔ)言，刻意教授，模仿多了就能形成**近的語(yǔ)言。語(yǔ)言 完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。設(shè)置情景教孩子模仿說(shuō)。隨時(shí)隨地隨事物來(lái)教授語(yǔ)言，例如在乘坐公交車(chē)時(shí)用到的語(yǔ)言，在超市購(gòu)物時(shí)用到的語(yǔ)言。 青島兒童語(yǔ)言功能康復(fù)學(xué)校再到重疊詞語(yǔ)表達(dá)，應(yīng)用簡(jiǎn)單，容易理解的詞語(yǔ)和短句作為語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練內(nèi)容。
為什么我的寶寶每次只能1、2個(gè)字的說(shuō)話？我的寶寶到底是不愛(ài)說(shuō)話，還是語(yǔ)言功能有障礙？如何能讓寶寶從咿咿呀呀到流暢地和媽媽進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話？不少爸爸媽媽認(rèn)為孩子就像空瓶子，大人向里面“填滿”他們將來(lái)需要的知識(shí)與技能。為了讓孩子趕上同齡人的言語(yǔ)水平，將孩子的干預(yù)課程排得滿滿的，孩子不僅覺(jué)得枯燥無(wú)趣，且效果甚微。其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該是一個(gè)有趣的過(guò)程，在天性和能動(dòng)性的驅(qū)使下，孩子滿懷期待理解每天浮現(xiàn)在眼前的字母、符號(hào)、語(yǔ)句、名稱和廣告語(yǔ)。在家里爸爸媽媽隨時(shí)隨地都可以和孩子玩語(yǔ)言游戲，這樣學(xué)習(xí)語(yǔ)言更加輕松有效哦。
要記住的是，孩子在正常語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期，若是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，而堅(jiān)信“貴人語(yǔ)遲”，“孩子說(shuō)話晚正?！?，一味的找理由對(duì)孩子該問(wèn)題進(jìn)行回避，孩子錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)育的比較好時(shí)期，可能就會(huì)從語(yǔ)言發(fā)育遲緩進(jìn)一步的發(fā)展為自閉癥，影響孩子一生！總體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，只是在語(yǔ)言功能單方面落后于同齡兒童，智商和交往是沒(méi)有問(wèn)題的，但是自閉癥兒童可能在多方面都存在著障礙，能力和意識(shí)各方面均有別于同齡兒童。如果孩子說(shuō)話晚或者不說(shuō)話，父母可以細(xì)心觀察一下孩子的各種表現(xiàn)，綜合判斷或者請(qǐng)相關(guān)方面的專業(yè)人士來(lái)鑒定，切勿自作主張，草率決定，以免誤了孩子的健康與未來(lái)。 接下來(lái)介紹一下孤獨(dú)癥兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)如何進(jìn)行。
呼吸不充分導(dǎo)致語(yǔ)速過(guò)快，說(shuō)話的過(guò)程不會(huì)換氣，唇舌不到位導(dǎo)致語(yǔ)音含糊不清楚，肺活量小導(dǎo)致說(shuō)話聲音小。有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，只是說(shuō)的不清楚、快、不完整所以讓聽(tīng)的人感到費(fèi)勁，下面是系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。氣息的練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過(guò)程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,而要?jiǎng)蛩俚挠锌刂频拇禋猓帜糜鹈珓蛩俅祫?dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，每天堅(jiān)持一次時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)可分多次進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說(shuō)話的時(shí)候有控制的用氣。比如舌前音，或者存在多個(gè)部位發(fā)音障礙，如舌前音、舌中音、舌后音同時(shí)存在發(fā)音障礙。青島兒童語(yǔ)言功能康復(fù)學(xué)校
練習(xí)舌頭的靈活性，用海苔(劈開(kāi)撕成小塊)粘在口腔內(nèi)的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來(lái)。青島兒童語(yǔ)言功能康復(fù)學(xué)校
輸入是聽(tīng)障寶寶語(yǔ)言康復(fù)過(guò)程中一個(gè)非常重要的因素，卻往往被大家有所忽略或誤解。我們 常聽(tīng)到的說(shuō)法是強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”——培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)注意、聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，或者媽媽們一起扎堆討論孩子的某些音發(fā)不準(zhǔn)確，如何正音。但是我們要孩子聽(tīng)什么呢？沒(méi)有正確的語(yǔ)言輸入和語(yǔ)音示范又正什么音呢？語(yǔ)音準(zhǔn)確和雖然有點(diǎn)發(fā)音不準(zhǔn)但是能完整表達(dá)，哪一個(gè)算是康復(fù)得更好呢？相信大家都知道答案！所以，語(yǔ)言的輸入是非常重要的，值得我們多加注意和研究。講清楚了語(yǔ)言輸入的重要性，咱們?cè)賮?lái)看看要給孩子輸入什么樣的語(yǔ)言。之前我們就分享過(guò)，一般來(lái)說(shuō)，孩子的語(yǔ)言敏感期是從出生到3歲。這期間，他們通過(guò)聆聽(tīng)周?chē)说恼Z(yǔ)言交流，從語(yǔ)音開(kāi)始模仿，在生活中自然習(xí)得我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ)。青島兒童語(yǔ)言功能康復(fù)學(xué)校
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