生活中有些爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶容易情緒暴躁，甚至口齒不清楚，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是身體與大腦做出反應(yīng)的能力不一致，這就是我們常說(shuō)的“感統(tǒng)失調(diào)”。到底什么是感統(tǒng)？感統(tǒng)失調(diào)又有哪些行為表現(xiàn)呢？感統(tǒng)其實(shí)就是我們機(jī)體將各種感覺(jué)通路的信息，包括視聽(tīng)味嗅觸覺(jué)等輸入到大腦。然后大腦再對(duì)輸入的信息進(jìn)行加工和處理，然后由神經(jīng)系統(tǒng)的不同部位進(jìn)行協(xié)調(diào)工作，身體才能做出適應(yīng)性反應(yīng)的一個(gè)能力。行動(dòng)笨拙，運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展不好的寶寶大多數(shù)動(dòng)作也不靈活，特別是在學(xué)習(xí)折紙或者使用剪刀方面特別困難，有嚴(yán)重的寶寶甚至跳高、跳繩的能力也比較差，不敢走平衡臺(tái)階不敢玩秋千。
感統(tǒng)其實(shí)就是我們機(jī)體將各種感覺(jué)通路的信息，包括視聽(tīng)味嗅觸覺(jué)等輸入到大腦。青島市北兒童感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)中心
寶寶在嬰兒期吸吮手指、咬指甲是一種正常現(xiàn)象，是寶寶進(jìn)入手眼協(xié)調(diào)準(zhǔn)備階段和手指功能分化階段的標(biāo)志，對(duì)寶寶的心理發(fā)育也起到重要作用。若長(zhǎng)期下去就是不好的習(xí)慣。其實(shí)，長(zhǎng)期的啃咬指甲是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的一種表現(xiàn)，不及時(shí)改善對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著很大的危害。 兒童啃咬指甲的現(xiàn)象大多從4－5歲起，6歲左右為高峰，到11歲后會(huì)逐漸減少。這些孩子常?？刂撇蛔∽约?，將手指甲咬得很短，甚至出血。甚至有的孩子還咬鉛筆頭、橡皮或紅領(lǐng)巾等物品。心理學(xué)家認(rèn)為，兒童啃咬習(xí)慣是一種內(nèi)心緊張的發(fā)泄，反映了孩子的一種心理情緒，如緊張、抑郁、沮喪、自卑感、敵對(duì)感等情緒狀態(tài)。其根源可能是受關(guān)注不夠或缺乏安全感。有時(shí)兒童在壓抑內(nèi)心的不適或焦慮的情況下開(kāi)始咬指甲，以后逐漸形成習(xí)慣，即使上述原因巳不存在，有的兒童也不易改正。 濟(jì)南兒童感統(tǒng)失調(diào)但是所處環(huán)境有重金屬或者物質(zhì)的污染，或者孩子在飲食上吃了不該吃的東西。
青島守望星學(xué)苑成立于2018年9月，位于交通便利的青島市市北區(qū)商圈，是一家專(zhuān)門(mén)為自閉癥兒童、智力發(fā)育遲緩兒童、多動(dòng)癥兒童提供教育康復(fù)訓(xùn)練（早期干預(yù)）的機(jī)構(gòu)。我校以2-7歲自閉癥、智力發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙、注意力缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)障礙兒童康復(fù)教育的專(zhuān)業(yè)評(píng)估（VB-MAPP語(yǔ)言評(píng)估，PEP-3 評(píng)估）、行為矯正、語(yǔ)言***、注意力和學(xué)習(xí)能力提升為**；以應(yīng)用行為分析理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用ABA、體育運(yùn)動(dòng)、奧爾夫音樂(lè)、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、PECS等成熟教學(xué)方法，采用一對(duì)一個(gè)別教學(xué)、一對(duì)二小組教學(xué)（特色課程）、集體教學(xué)相結(jié)合的模式，幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系，使他們能更快的融入社會(huì)，享受應(yīng)有的生活樂(lè)趣。
前庭體系必須和平衡體系保持密切的協(xié)調(diào)，機(jī)體才能理解視聽(tīng)信息和身體間的正確關(guān)系，進(jìn)而做出應(yīng)有的反應(yīng)，這便是所謂的前庭平衡，前庭覺(jué)是影響兒童成長(zhǎng)和學(xué)***重要的一種能力。前庭覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)為多動(dòng)不安、逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常顛倒東西或者跌倒，喜歡玩旋轉(zhuǎn)的東西并且不會(huì)感到頭暈，左右腦的思考常常陷入混亂，注意力不集中、協(xié)調(diào)能力差，特別是會(huì)引發(fā)語(yǔ)言發(fā)展的嚴(yán)重障礙。寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中，特別是3歲前后左右腦功能分化的過(guò)程中，如果前庭覺(jué)發(fā)育不好，就會(huì)影響發(fā)育且形成障礙，所以家長(zhǎng)和老師應(yīng)該密切關(guān)注孩子的行為，同時(shí)避免做導(dǎo)致寶寶前庭覺(jué)失調(diào)的動(dòng)作，為孩子健康成長(zhǎng)做好鋪墊。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙。
感統(tǒng)失調(diào)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多好的方面表現(xiàn)不出來(lái)。感統(tǒng)失調(diào)中重要的三大感覺(jué)失調(diào)分別為前庭平衡失調(diào)、本體覺(jué)失調(diào)和觸覺(jué)失調(diào)。前庭平衡失調(diào)——大腦雷達(dá)失靈身體形象不佳，比如看書(shū)的時(shí)候一會(huì)趴著、一會(huì)坐著、一會(huì)躺著，總是喜歡把自己的腦袋處在不同的高度上；經(jīng)常過(guò)于興奮，到處瘋跑，滿地打滾；笨手笨腳，總是跌倒或碰倒東西，但都不是出自孩子自愿；容易失去平衡：爬樓梯、騎腳踏車(chē)、踮著腳尖往上伸展、跳躍或是單腳站著的時(shí)候很容易失去平衡；動(dòng)作不協(xié)調(diào)，甚至可以說(shuō)是笨拙。到底什么是感統(tǒng)？感統(tǒng)失調(diào)又有哪些行為表現(xiàn)呢？青島市北兒童感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)中心
剖宮產(chǎn)兒不像自然分娩產(chǎn)兒在限定時(shí)間內(nèi)能順勢(shì)通過(guò)產(chǎn)道各個(gè)平面連續(xù)完成銜接、下降、俯屈、內(nèi)旋轉(zhuǎn)、仰伸等。青島市北兒童感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)中心
相信很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)失調(diào)通常是兒童發(fā)育時(shí)期出現(xiàn)問(wèn)題的一種現(xiàn)象，而且感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重的影響到兒童的身體發(fā)育以及學(xué)習(xí)情況，所以是需要及時(shí)通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)預(yù)防改善，另外，兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)大多有以下這幾種。無(wú)法確定慣用手生活中大部分人都是右撇子，也有少部分人是左撇子。一般孩子在3歲左右會(huì)發(fā)展出優(yōu)勢(shì)的慣用手，進(jìn)而用這只手來(lái)完成例如拿筷子吃飯，拿筆寫(xiě)作業(yè)，拿球拍打球等一系列動(dòng)作。如果左右手混亂使用，則會(huì)影響孩子運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。青島市北兒童感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)中心
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