人的大腦有兩邊：右腦和左腦。左腦是語(yǔ)言和符號(hào)性的理性大腦，它具有連貫性的思維，而且把喜歡把復(fù)雜的思維簡(jiǎn)化成數(shù)字、字母和詞匯。右腦是直覺(jué)性大腦，它用圖案進(jìn)行思維，它無(wú)法進(jìn)行簡(jiǎn)化，無(wú)論是數(shù)字、字母或者符號(hào)。
在畫畫的時(shí)候，我們視網(wǎng)膜觀察到的東西，往往會(huì)被喜歡高效率的左腦提取出的符號(hào)取代，比如：硬幣是圓的的，眼球怎么畫等等。但是，事實(shí)上，由于角度的不同，光線的明暗的不同，畫畫的對(duì)象變化會(huì)很大。硬幣只有在正上方觀察才是圓的，眼球的變化就更加復(fù)雜了。
所以，要學(xué)習(xí)用眼睛控制自己的落筆，跳過(guò)左腦分析這一階段（這個(gè)具體我會(huì)在下一篇文章中詳聊），類似用直接的“感性理解”去面對(duì)寫生對(duì)象和畫面，眼睛觀察出的結(jié)構(gòu)整體及局部，用手中的畫筆直接表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)做到“眼到筆到”，能夠完整、準(zhǔn)確（不是完全一模一樣，而是表達(dá)出正確的結(jié)構(gòu)理解）表現(xiàn)對(duì)象。
兒童繪畫是兒童階段審美教育的主要部分，是幼兒、少兒素質(zhì)教育中的一種個(gè)性化自我表達(dá)的一門學(xué)科。金昌小學(xué)生繪畫畫室好嗎
數(shù)字繪畫的迅猛發(fā)展在各個(gè)領(lǐng)域都有著不可或缺的地位，這不僅是一種藝術(shù)媒介和表達(dá)方式的發(fā)展，更是商業(yè)性大眾消費(fèi)和娛樂(lè)性精神消遣全部?jī)?nèi)容。數(shù)字繪畫技術(shù)的廣泛應(yīng)用使傳統(tǒng)的傳媒更具有藝術(shù)性，為生活的方方面面都增添了美感。數(shù)字繪畫作品并不拘泥于傳統(tǒng)藝術(shù)的裝飾和再現(xiàn)等作用，更發(fā)揮了其自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和審美特征，成為推動(dòng)市場(chǎng)中經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)因素，藝術(shù)與商業(yè)緊密相關(guān)?？萍嫉牟粩喟l(fā)展對(duì)藝術(shù)的影響也是不間斷的，數(shù)字繪畫需要科技的支撐，更需要與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新。本文中的觀點(diǎn)來(lái)自于我的體會(huì)和分析，難免存在疏漏和不妥之處，對(duì)許多方面的調(diào)查還較為粗淺，日后定將做更深入的調(diào)查研究，繼續(xù)更深入的探究這一領(lǐng)域。金昌小學(xué)生繪畫畫室好嗎在人類歷史中繪畫這項(xiàng)藝術(shù)和我們緊密聯(lián)系在一起。
在哲學(xué)意義上“個(gè)性”指一事物區(qū)別于他事物的個(gè)別的、特殊的性質(zhì)。與“共性”相對(duì)。所謂個(gè)性就是個(gè)別性、個(gè)人性，就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，任何人都是有個(gè)性的，也只能是一種個(gè)性化的存在，個(gè)性化是人的存在方式。那么可以非常肯定“個(gè)性”的繪畫語(yǔ)言就是藝術(shù)作品的靈魂，“個(gè)性”化的作品是藝術(shù)家個(gè)體獨(dú)特的價(jià)值創(chuàng)造，是藝術(shù)家審美意識(shí)的完全展現(xiàn)，這種審美意識(shí)是充分發(fā)展的自由意識(shí)。藝術(shù)家作為個(gè)體的人是社會(huì)的產(chǎn)物，一方面藝術(shù)家個(gè)體意識(shí)的存在必然受到社會(huì)意識(shí)的約束，同時(shí)藝術(shù)家不能容忍把非個(gè)體的感受與思想意識(shí)強(qiáng)加給自己，這樣一來(lái)，藝術(shù)家擺脫社會(huì)意識(shí)的規(guī)范與束縛，達(dá)到個(gè)體意識(shí)的充分自由便呈現(xiàn)在其藝術(shù)作品當(dāng)中。例如：同一景致，不同的藝術(shù)家筆下會(huì)出現(xiàn)不同的感受與意境，梵高的《向日葵》是燃燒著的生命火焰，而莫奈的《睡蓮》是對(duì)微妙、細(xì)膩、縹緲無(wú)垠的神秘意境的表達(dá)。這也是藝術(shù)作品的風(fēng)格多樣性與統(tǒng)一性的基本依據(jù)，對(duì)于藝術(shù)作品共性與個(gè)性部分是并存的。
繪畫，在以往的藝術(shù)發(fā)展階段中被人們稱之為追求純粹之美的藝術(shù)。繪畫本身屬于一項(xiàng)藝術(shù)語(yǔ)言，一般是以具象現(xiàn)象表現(xiàn)在人們面前的，以此將繪畫人員的特征體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于不同類型的材質(zhì)、題材以及表現(xiàn)方式來(lái)講，可以將不同的內(nèi)心世界有效的體現(xiàn)出來(lái)，這就是繪畫藝術(shù)被稱之為純藝術(shù)的原因。在我國(guó)美術(shù)詞典中明確提出，繪畫是一項(xiàng)美術(shù)，主要是使用刷、竹木以及刀等工具，在木板、紙板和墻壁的平面上經(jīng)由構(gòu)圖、造型、色彩以及明暗處理等形式繪制可視化的形象，以此將想要表達(dá)的含義表現(xiàn)出來(lái)。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，繪畫制作材料類型也隨之增加，對(duì)于不同的材料來(lái)講，產(chǎn)生的畫種也是不一樣的，比如油畫、水彩和水墨畫等。所以，繪畫既是基于二維平面中的視覺(jué)創(chuàng)造，與此同時(shí)，還是畫家對(duì)于自然空間進(jìn)行研究的抽象性體現(xiàn)。自然界的色彩千變?nèi)f化，藝術(shù)家通過(guò)觀察與感受通過(guò)寫生來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的繪畫個(gè)性語(yǔ)言，我們稱之為自然色彩。
傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)具有巨大的價(jià)值，其在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可以為平面設(shè)計(jì)發(fā)展帶來(lái)新的活力，傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中的線條、空間布局、色彩搭配等元素在現(xiàn)在仍然有著很高的使用價(jià)值，它們可以使平面設(shè)計(jì)達(dá)到更好的效果。另一方面，傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可以很好的宣傳傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，讓更多的人了解到傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，無(wú)形中也是對(duì)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的一種繼承和發(fā)展。除了線條之外，色彩搭配在傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)當(dāng)中也占有很重要的地位，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，不同的色彩也有著不同的寓意，在傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)當(dāng)中，非常重視作品基礎(chǔ)顏色的選擇。在當(dāng)代的平面設(shè)計(jì)中，色彩的應(yīng)用已經(jīng)比較成熟，不同的色彩有著不一樣的寓意，而且不同的色彩還包含著作者不一樣的思想感情，從而營(yíng)造出不一樣的效果。比如我們?cè)凇短K州印象》這個(gè)作品中，可以看到作者采用了傳統(tǒng)的水墨元素和現(xiàn)代化流行色彩相結(jié)合的方式，創(chuàng)造出來(lái)的作品清靜幽雅，將江南水鄉(xiāng)的秀麗和溫婉表現(xiàn)的十分到位，生動(dòng)形象地向大家展示了江南水鄉(xiāng)的魅力。 藝術(shù)是精神的產(chǎn)物，人們運(yùn)用語(yǔ)言文字、繪畫等來(lái)承載無(wú)形的精神產(chǎn)物。金昌小學(xué)生繪畫畫室好嗎
繪畫的創(chuàng)作范圍很廣只要是有表面支撐（紙、布、石頭等）在加以顏色創(chuàng)作即可。金昌小學(xué)生繪畫畫室好嗎
教師在美術(shù)教學(xué)中營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是非常重要的。在以往的美術(shù)教學(xué)中，部分教師使用固定的教學(xué)方式，教學(xué)步驟單一，欠缺變通，授課內(nèi)容沒(méi)有生機(jī)，不注重根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理接受能力選擇教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有做到因材施教。另外，教師的主體意識(shí)也阻礙著小學(xué)美術(shù)課堂良好氛圍的營(yíng)造。部分教師認(rèn)為教師的教是**重要的，學(xué)生只需要緊跟教師的步伐學(xué)習(xí)就可以了，沒(méi)有深刻思考如何讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新是沒(méi)有必要的。這樣的教學(xué)思維影響了教學(xué)氛圍的營(yíng)造。保持發(fā)自內(nèi)心的微笑。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師的情緒波動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)氛圍的影響甚大?？梢韵胂?，如果教師面部表情僵硬、呆板地進(jìn)入教室，學(xué)生會(huì)感到害怕、壓抑。雖然教師的教學(xué)十分精彩，但可能難以激起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)變得十分困難。金昌小學(xué)生繪畫畫室好嗎
蘭州于立剛美術(shù)培訓(xùn)中心是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來(lái)、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來(lái)的道路上大放光明，攜手共畫藍(lán)圖，在甘肅省蘭州市等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來(lái)公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將**蘭州于立剛美術(shù)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績(jī)，一直以來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！