學(xué)校閱讀評價有三寶，“悅讀幣”“悅讀卡”“悅讀章”。我們和學(xué)生一起設(shè)計了人手一本的《悅讀一本通》，作為每個孩子課外閱讀評價的**手冊。在這本冊子里，我們和孩子共同約定了“悅讀幣”“悅讀章”和“悅讀卡”的獲得途徑和兌換規(guī)則。孩子們**青睞“悅讀幣”?！皭傋x幣”的...

成本是產(chǎn)品**部分之一，成本的高低在很大程度上決定了公司的利潤程度，成本控制從產(chǎn)品設(shè)計開始階段就要開始。圖書漂流柜在結(jié)構(gòu)設(shè)計時在成本上要做到以下幾個方面：①選用材料時，在滿足功能的前提下，盡量選用價格低的材料；②產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計時，盡量簡化結(jié)構(gòu)，以節(jié)省模具成本；③...

盤點一次發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)被**應(yīng)用于各領(lǐng)域，比如我們通常會看到，年度**人物盤點，這里的盤點有介紹講解的意思，也涵蓋了挑選篩選的過程；在圖書文獻(xiàn)上，我們也會看到，**受歡迎圖書大盤點，這里的盤點不是指對圖書進(jìn)行數(shù)據(jù)核對，是指經(jīng)過管理員或者學(xué)生的數(shù)據(jù)篩選后，選出...

在智能化的圖書管理時代，圖書的盤點定位也進(jìn)行了系統(tǒng)性的升級，結(jié)合目前使用情況看，幼兒園基本不使用圖書盤點設(shè)備，由于幼兒園圖書是根據(jù)適合小班、中班、大班的規(guī)則來分的，且幼兒園圖書館藏量比較少，很少有圖書遺失的情況。中小學(xué)尤其是小學(xué)和初中，基本使用移動式的點檢系統(tǒng)...

若想確保圖書漂流活動的有序開展，可以制定分層圖書漂流計劃，以此從整體層面提高學(xué)生的閱讀能力，確保學(xué)生可以深度理解圖書漂流活動的內(nèi)涵。教師可以將圖書漂流活動的內(nèi)涵定義為三個層次：在初級閱讀活動中，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀參與主體意識，讓學(xué)生自覺參與閱讀環(huán)節(jié)，通過參與閱...

創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍：學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，在家庭中的時間多，受家庭各方面的影響也多，所以創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍對學(xué)生的閱讀激勵至關(guān)重要。如果家長在家里喜歡長時間的打游戲或麻將等等，很難想象學(xué)生可以在這樣的環(huán)境里能夠靜心閱讀。如果家長在閑暇的時候總是愛多讀書，讀好...

閱讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成年后的工作中都有舉足輕重的作用。閱讀會讓學(xué)生所有學(xué)科的學(xué)習(xí)更豐富，讓學(xué)生的視野更開闊。愛玩是學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣除了依賴學(xué)生的愛好和自覺，還需要多種方式激勵學(xué)生主動閱讀。比如：定期舉辦各種讀書活動，讓學(xué)生自己選擇作品朗讀，或者表演作...

經(jīng)歷漫長的**期，我們等候多時卻遲遲未開的圖書漂流柜終于打開了，它打開的瞬間就是我們的幸福時刻。知識的浪花涌出書柜，漂到我們每個同學(xué)渴望知識的腦袋里，我們張開雙臂歡迎它?，F(xiàn)在我們可以讀到更多的書籍，分享讀書的喜悅，感受學(xué)習(xí)的快樂。圖書漂流柜就像我們第二個課堂，...

高中階段的圖書館建設(shè)，不*是將其作為圖書借還、閱覽的場所，還應(yīng)該從書本、資源為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒎?wù)為中心技術(shù)，集資源、空間、服務(wù)一體，共同打造外向型導(dǎo)向的圖書館，使之成為“學(xué)習(xí)資源中心”。24小時智能圖書漂流柜是一種基于RFID技術(shù)的、提供圖書借閱延伸服務(wù)的...

校園在秋風(fēng)徐徐中，漸漸地恢復(fù)了生機(jī)，其中**讓大家為之興奮的就是那位于每層走廊盡頭的圖書漂流柜，終于又亮燈了。滿滿排列的各類圖書在燈光下格外吸引人，沉浸許久的借書證又可以拿來“享用”啦！ 圖書漂流柜終于要開放啦！因為**已經(jīng)停了一個多學(xué)期，現(xiàn)在終于又要開放了！...

學(xué)校在建設(shè)智慧圖書館項目中，圖書館自助借還書系統(tǒng)除了正常的借還功能外，也承擔(dān)著管理校園各種閱讀活動的任務(wù)，通過圖書館智慧管理系統(tǒng)可以更高效的對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行管理：發(fā)布、推廣、宣傳、登記、簽到、過程記錄、評價等等，快捷將數(shù)據(jù)上傳、匯總到校園智慧系統(tǒng)上。圖書館的功能...

校園閱讀是學(xué)校根據(jù)新課程改**的豐富內(nèi)涵要求，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，有目的的組織師生開展課外閱讀的學(xué)習(xí)活動，讓廣大師生可以在豐富多彩的知識海洋里，豐富課外知識、提升綜合文化素養(yǎng)。通過文化閱讀親近母語，提升文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮語文的文化地位。同時通過開展課外立閱...

用指導(dǎo)激勵指引學(xué)生——“語文課外閱讀的重要性，從提升學(xué)生的文學(xué)積累到提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，這對于語文知識的學(xué)習(xí)和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用。而好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍?！盵1]小學(xué)生尤其是低年級的小學(xué)生，由于年齡、經(jīng)驗等方面的因素...

“校小閱”讀擂臺賽，“激勵評價機(jī)制增加學(xué)生讀書的數(shù)量”。 在教室文化陣地中，我們開辟出一方“閱讀擂臺賽”記錄版，根據(jù)學(xué)生在手機(jī)微信小程序的“校閱通”里面“校小閱”選擇讀書的情況，選擇想讀的書目在相應(yīng)頁面內(nèi)填寫學(xué)生所讀書目，我們會按照每人3朵小紅花的方式進(jìn)...

“世有伯樂然后有千里馬”，賞識的作用是不可忽視的。心理學(xué)表明：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量，如果學(xué)生的閱讀受到肯定，必將極大激發(fā)他們閱讀熱情。因此，我們要經(jīng)常舉辦一些閱讀成果的展示活動。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀信心，享受閱讀...

評選閱讀小能手，——“激勵閱讀活動組織”。 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流等多方面的能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠...

“紙上得來終覺淺”閱讀停留在文本上獲得的只能是一些粗淺的，感性的認(rèn)識，讓學(xué)生聯(lián)系生活實踐進(jìn)入文本，就能在閱讀中與文本的內(nèi)容情感融合，從而產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生入情入境加深理解。?閱讀是人生成功的風(fēng)帆，蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是...

培養(yǎng)閱讀的欲望，我們要從小抓起。小學(xué)階段的孩子，聽覺的接受能力比視覺強(qiáng)，很多東西自己讀不太懂，但聽別人講就能理解。為了調(diào)動孩子的閱讀興趣，首先可以在每晚睡前給她讀一個故事，給孩子講故事不但使孩子受到有聲語言的熏陶、故事情節(jié)的觸動，用意是來激發(fā)她自己閱讀的欲望，...

充分利用圖書館的功能。圖書館有大量的書籍，學(xué)生仿佛置身于書海，受到極大的激勵。在樓梯邊的墻上、在宣傳欄上也有大量全世界名人勉勵學(xué)生的寄語，激勵著學(xué)生勤奮閱讀。學(xué)生是閱讀的主體，只有讓學(xué)生真正參與到環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)中才能夠真正產(chǎn)生良好的效果。注重鼓勵學(xué)生將“閱讀文...

聲閱是如何實現(xiàn)校園閱讀激勵的？“積分獎勵”驅(qū)動閱讀?；谛@閱讀大數(shù)據(jù)，利用信息技術(shù)，建立閱讀“積分制”的應(yīng)用場景，提供“積分換幣、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵手段，讓學(xué)生快樂閱讀并愛上閱讀。各平臺終端/積分銀行平臺-應(yīng)用得積分；心愿超市平臺/自助兌換...

“知識的獲得”是讀書的一個目的，特別是知識性的科普讀物?！安呗缘膶W(xué)習(xí)”則是關(guān)注于孩子在閱讀整本書的過程中，運用何種方式方法去解決閱讀過程中碰到的問題。 但成人在引導(dǎo)孩子進(jìn)行整本書的閱讀過程中，似乎過于偏重“知識的獲得”，而忽視了孩子在閱讀過程中的困難的解決方法...

閱讀激勵人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。實際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的重要的品質(zhì)之一就是...

圖書館尋寶活動——“激勵閱讀興趣引導(dǎo)” 圖書尋寶活動是指讀者通過解謎、回答問題等方式尋找隱藏在圖書館各格角落的“尋寶信息”，并**終獲得“寶藏”的游戲。讀者可以使用圖書館內(nèi)的電子資源的平板電腦登陸某個小程序通過這種形式，讀者可以在應(yīng)用程序中看到圖書館的資源分...

豐富活動，心“動”悅讀，開展各種豐富的閱讀活動，讓學(xué)生親近每一本書，在活動中體驗閱讀的樂趣，感受經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)愛看書的習(xí)慣。“月讀”競賽是閱讀品牌的特色之一，也是學(xué)生喜愛的一項閱讀活動。學(xué)校根據(jù)教育局下發(fā)的閱讀書目及學(xué)生的年齡特點，期初制定學(xué)生每個月二至三本...

語文教學(xué)應(yīng)該拓寬學(xué)生閱讀的時空，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、開放性。加強(qiáng)閱讀與教學(xué)的鏈接，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦讀物，教材中有部分課文，學(xué)生對時代背景或相關(guān)的知識很不了解，文中事件，人物遠(yuǎn)離生活實際，給學(xué)習(xí)帶來一些局限，造成學(xué)習(xí)上的障礙。如果能讓學(xué)生閱讀、搜集相關(guān)的內(nèi)容會讓教...

閱讀激勵人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。實際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的**重要的品質(zhì)之一...

激勵小學(xué)生在小學(xué)閱讀教學(xué)中發(fā)揮更多的主體性，在很大程度上要求教師尊重以及契合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，很多時候也正是在得到的教學(xué)方法和教學(xué)策略的引導(dǎo)之下，小學(xué)語文教學(xué)才能夠充分的展示其實效性。因而在實際教學(xué)中，教師在激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)中要充分的尊重以及切合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在...

2022年的高考作文還是如往年那樣倍受關(guān)注，高考作文題材難度提升了，解題思路也變得更加開放了。當(dāng)天語文考試于上午結(jié)束后，“全國甲卷 難”、“幸好畢業(yè)得早”等幾個詞語沖上了當(dāng)時微博的熱搜，引發(fā)眾多網(wǎng)友熱議，很多考生和網(wǎng)友說看完題目懵了，覺得這次的作業(yè)真的不好寫。...

現(xiàn)今閱讀已經(jīng)成為社會大眾學(xué)習(xí)知識、了解和適應(yīng)社會的不可或缺的途徑。而閱讀對學(xué)生來說，更是一項必修的課業(yè)。甚至對于從事教師行業(yè)的人來說，也是不得不掌握的基本技能，一個人如果不會閱讀，那么他就不會學(xué)習(xí)。因而提高閱讀能力是適應(yīng)現(xiàn)在和未來社會的必然要求，也是現(xiàn)在和未來...

閱讀對于孩子來說，是一件必須要持續(xù)終身的事情。因為閱讀的好處實在太多了，有人說：“愛閱讀的孩子更專注，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注。愛閱讀的孩子知識面廣，更容易對課堂上的知識舉一反三。愛閱讀的孩子會思考，更容易在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)課堂知識的有趣之處。愛閱讀的孩...