正如出版者和銷售者深諳策劃和營銷的技巧，懂得在銷售某本書上附著時尚元素如圖書漂流等新鮮時髦的概念，來吸引讀者購買，雖然圖書館已經(jīng)意識到再不能坐等讀者上門，引入營銷和公關(guān)等手段來宣傳自己非常必要，但初涉該領(lǐng)域，方法和形式都比較流于過時和老套，無法長久吸引公眾的關(guān)...

【聲閱智能】“小閱”咨詢服務(wù)機器人：科技讓圖書館更美好。 “小閱”咨詢服務(wù)機器人，是【上海聲閱智能科技有限公司】借助人工智能技術(shù)，創(chuàng)新研發(fā)的圖書館咨詢服務(wù)機器人。 基于對圖書館的深刻理解，我們將機器人自然語言交互、自動導覽參觀、自動查書尋書、自動數(shù)據(jù)挖掘、讀者...

學科閱讀是學科學習的必要路徑，但是學科閱讀的開展卻是困難重重。一是學科閱讀資源相對缺乏，使用的閱讀材料知識化嚴重，不能滿足**素養(yǎng)培育和中高考**要求 ；二是閱讀效果評價有待加強 ；三是學科閱讀教學指導策略有待凝練。聲閱科技推出的學科閱讀服務(wù)基于校園學科特色，...

全學科閱讀具有目的性、學科性、理解性、拓展性及應(yīng)用性等特點。 “目的性”是指全學科閱讀是為學科教學及學科核**素養(yǎng)的落實服務(wù)的； “學科性”是指全學科閱讀是通過閱讀來實現(xiàn)學科學習； “理解性”是指通過閱讀來理解知識，在知識的關(guān)聯(lián)中進行理解性學習； “拓展性”是...

當前教育教學改**與中高考改**越來越關(guān)注學生的閱讀能力與閱讀積淀。從區(qū)域整體層面實施全學科閱讀，是區(qū)域教育品質(zhì)提升的需要，也是全學科閱讀有效實施的必要條件。從區(qū)域?qū)嵤┮暯莵砜?，全學科閱讀是有系統(tǒng)生態(tài)的閱讀、全員參與的閱讀、全**而有個性的閱讀、有指導的閱讀。...

清代學者張潮說，“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如亭中望月；老年讀書，如臺上玩月?！笔裁茨挲g段就閱讀該年齡段的書，不同年齡段學生對作品理解能力存在差異，這正是建立系統(tǒng)全學科閱讀的基礎(chǔ)。一般地說，閱讀是讀者從寫的或印刷的書面材料中提取意義或情感信息的過程。從這...

其二，全區(qū)域圖書管理系統(tǒng)實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)各學校、各學科圖書資源的互通。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共建共享閱讀資源平臺，可以實現(xiàn)閱讀資源的價值增值。通過線上與線下相結(jié)合，實現(xiàn)紙質(zhì)書籍和電子書籍的全區(qū)域流通。其三，交互型閱讀支持系統(tǒng)通過人機互動，進行閱讀信息查詢和閱讀導學。經(jīng)典書...

回歸教育本質(zhì)，力推閱讀行動 ----昂立，培養(yǎng)孩子一個受益終身的好習慣 移動互聯(lián)網(wǎng)給人類生活帶來生活帶來便利的同時，也約束了人類，人類變得越來越離不開手機，據(jù)不完全統(tǒng)計，國人每年的閱讀量還不到一些國家的十分之一，閱讀退減的趨勢已引起大家高層的關(guān)注，連續(xù)兩年把”...

中學階段是培養(yǎng)學生閱讀能力和閱讀素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，學科閱讀是落實高中課程標準和學科**素養(yǎng)的必然要求。閱讀是終身學習時代的基本能力，是學會學習的重要方法，是獲取新知、拓寬視野的關(guān)鍵途徑。我們需要樹立大閱讀觀，在學校形成全學科閱讀的態(tài)勢，***提升學生的閱讀素養(yǎng)。...

聲閱科技推出的學科閱讀服務(wù)中“整本書閱讀”方案：是基于項目化學習方式的課程自主學習平臺，從提煉整本書的**知識，圍繞**知識設(shè)計推進真實閱讀的驅(qū)動性問題開始，學生按閱讀階段開展真實的閱讀實踐，***師生一起對整個閱讀過程進行全程評價，從而推進整本書的真實閱讀和...

用閱讀馬拉松來“激發(fā)閱讀興趣” 2015年，俄羅斯舉辦的閱讀馬拉松成了閱讀推廣典范，我們學校圖書館也可以借鑒俄羅斯經(jīng)驗，舉辦一些活動，活動參與者需要在微信小程序中的“校閱通”上發(fā)布自己的閱讀計劃，每天堅持閱讀并在“校閱通”平臺上“打卡”。這種活動形式充...

21世紀的人才培養(yǎng)更加注重批判創(chuàng)新能力、合作交流能力、實踐操作能力、持續(xù)學習能力。這些能力的培養(yǎng)離不開學校課程的改**、新型評價模式的采用以及學習方式與場景的變革。隨著社會的不斷進步和科技技術(shù)的快速發(fā)展，以信息技術(shù)和科學技術(shù)為導向的理論不斷地深入到人們的生活應(yīng)...

在閱讀的過程中，養(yǎng)成做筆記的習慣有助于更好地理解文本，更好地與作者進行對話。閱讀能力的提高離不開閱讀技巧的應(yīng)用，而閱讀與寫作又是相互補充、相互促進的。做筆記是閱讀過程中不可或缺的一部分。要真正完全擁有一本書，必須把這本書變成你自己的一部分オ行，而要讓你成為書的...

閱讀名言展示臺，“科學服務(wù)融入”。 基于閱讀學習共同體理念，利用信息技術(shù)，建立閱讀“閱讀名言”的應(yīng)用場景，學?？梢栽趯ёx屏上展示“志愿者到館服務(wù)、志愿者到班服務(wù)、每人新書薦購、每日到館簽到、假期書評推薦”各類校園活動，讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時...

檢索工具是多樣化的，但是基本原理相通，檢索工具是指根據(jù)檢索語言，將無序列文獻按一定方式系統(tǒng)組織起來，用以報道、存儲和檢索文獻的工具，如專業(yè)文摘、圖書目錄、論文題錄、文獻數(shù)據(jù)庫等。 文獻、檢索語言及文獻條目是構(gòu)成檢索工具的3個基本要素。其中，文獻是構(gòu)成檢索工具的...

語文教學應(yīng)該拓寬學生閱讀的時空，增強教學的實踐性、開放性。加強閱讀與教學的鏈接，結(jié)合教學內(nèi)容推薦讀物，教材中有部分課文，學生對時代背景或相關(guān)的知識很不了解，文中事件，人物遠離生活實際，給學習帶來一些局限，造成學習上的障礙。如果能讓學生閱讀、搜集相關(guān)的內(nèi)容會讓教...

主動閱讀，不僅需要與作者對話，還需要在閱讀的過程中提出問題并且盡很大的努力去回答這些問題。“在閱讀過程中，你要記得去提出這些問題。要養(yǎng)成這樣的習慣，才能成為一個有自我要求的閱讀者。除此之外，你還要知道如何精確、正確地回答問題。如此訓練而來的能力，就是閱讀的藝術(shù)...

根據(jù)各學段的要求，通過小組和班級交流、學習成果展示等方式，了解學生的閱讀量和閱讀面，進而考察學生閱讀的興趣、習慣、品味、方法和能力”。評價是聯(lián)系教師和學生之間的紐帶，也是雙方進行溝通的橋梁，有效的課外閱讀評價，將使學生的課外閱讀情況獲得及時的反饋，及時調(diào)整自己...

校園教育的根本在于學會學習，促進性格與個性全在發(fā)展為重點，從這個理念為始，學習的主體地位必須得到保證、良好的學習習慣必須培養(yǎng)。通過不斷推動讀書活動，讓學生學會去獲取、去探求、去尋覓、去掌握，從感受讀書的樂趣，激發(fā)更強烈的讀書欲望，**終形成習慣。古希臘偉大的哲...

近年來，圖書館擔任著舉辦閱讀活動的角色，這也讓圖書館在校園教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，在教育過程中占據(jù)了相當重要的地位。自從教育改**以后，對于閱讀的要求越來越多樣和有效化等問題就一直困擾著圖書館的管理及工作人員。首先是對于閱讀環(huán)境提出了新的挑戰(zhàn)，在原有的空間...

紫外線殺菌消毒是利用適當波長的紫外線能夠破壞微生物機體細胞中的DNA（脫氧核糖核酸）或RNA（核糖核酸）的分子結(jié)構(gòu)，造成生長性細胞死亡和（或）再生性細胞死亡，達到殺菌消毒的效果。紫外線消毒技術(shù)是基于現(xiàn)代防疫學、醫(yī)學和光動力學的基礎(chǔ)上，利用特殊設(shè)計的高效率、**...

英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。”課外閱讀，是提高語文素養(yǎng)很好的途徑。愛讀書的人，往往兩個地方是多見的。一是在讀書館、二是在書店。多讀書的人，擁有的知識也同樣的多;這時候就覺...

閱讀激勵心態(tài)。努力是人生該有的態(tài)度，目標是努力必須的添加劑。生命只有奮斗出來的精彩，從來沒有等待出來的輝煌！畏首畏尾，止步不前，那只是懦弱的表現(xiàn)，真正的強者，有了目標，無所畏懼，奮發(fā)進取，勇往直前，給自己一個夢，給夢一個實現(xiàn)的可能，給自己一場奮斗的機會，未來還...

教師讀書激勵辦法： 1、健全領(lǐng)導機構(gòu)，投入專項資金做保障學校成立了書香校園活動領(lǐng)導小組， 由校長任領(lǐng)導小組組長，中層以上干部和多名教師任組員，號召鼓勵教師人人 參與書香校園活動。每學年都為教師訂閱了專業(yè)雜志和書籍。構(gòu)建和諧讀書環(huán) 境在辦公行政區(qū)域內(nèi)擺放書柜，提...

在閱讀的過程中，不但要思考作者想表達的意思，還要思考作者為什么要這樣說。在閱讀的過程中要運用想象力，學會與作者進行對話，更深層次地思考作者的思路與思想。就像人們常說的，一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。因為每個人生活經(jīng)歷、知識水平、理解能力的不同，對于同樣一本書...

（二）任務(wù)完成性的教學方法 所謂的任務(wù)完成性的教學方法，指的是在小學語文閱讀教學中，教師要善于讓學生通過完成既定的學習任務(wù)來提升閱讀學習的質(zhì)量與水平。使其能夠更好的在相應(yīng)的任務(wù)指標的完成之中來體會閱讀的樂趣，由此，在總體上激勵學生的閱讀學習的動力和潛能。應(yīng)當...

閱讀中時長需要對經(jīng)典的名人名言、短句等做筆記，好記性不如爛筆頭，我們要學習這種好習慣。做筆記不僅可以使人在閱讀的過程中保持清醒的頭腦，而且可以更好地理解作者的思想。在閱讀的過程中做讀書筆記其實就是自己的思想與作者思想的一次有力的對話，可以在重點或是關(guān)鍵的地方劃...

用成果激勵鼓舞學生——在課外閱讀中，教師、家長都要賞識學生獲得的閱讀成果，也要幫助學生總結(jié)自己的閱讀成果，讓他們在體驗成功中收獲閱讀的樂趣和興趣，成為激勵他們不斷進行閱讀的動力。學生將會從較為被動的閱讀狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動的閱讀，因為他們的精神深受鼓舞。重視學生...

用懲罰減免機制激勵閱讀 “水不激不躍，人不激不奮”。為了學生能保持讀書的熱度，圖書館在組織閱讀活動時不僅要有獎品的激勵，也要有懲罰的規(guī)則，每個圖書館都有借閱的規(guī)章制度和借閱的期限，如果讀者超期歸還圖書在圖書館的自助借還上或者小程序“校閱通”上就會產(chǎn)生逾...

閱讀課是學生獲得知識、發(fā)展智力、陶冶性情、塑造人格的重要途徑，學生通過閱讀材料，使自己的感覺、知覺、思維和想象都得到啟發(fā)，從而獲得深度情感體驗，受到深刻人生啟迪?！伴喿x的速度并非只有單一的一種，重點在如何讀出不同的速度感，知道在閱讀某種讀物時該用什么樣的速度。...