激勵(lì)孩子閱讀的方法有很多種。比如發(fā)書簽的方法。漂亮的書簽可以提高學(xué)生閱讀的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意愿。家長們可以準(zhǔn)備一些英文閱讀主題的書簽，可以事先打印制作完畢，也可以分發(fā)給孩子，讓他們自己填色制作。家長也可以盡可能多地準(zhǔn)備不同主題的書簽，在孩子完成每周或每月的...

圖書漂流活動是激勵(lì)學(xué)生閱讀和分享的非常好的活動。教師可以在班級里開辟一個(gè)角落作為圖書漂流活動的漂流站，準(zhǔn)備一些按主題分類（動植物、家庭、數(shù)學(xué)、傳記、故事等）的圖書，并為每個(gè)主題的圖書準(zhǔn)備一個(gè)集卡箱和若干推薦卡。每個(gè)學(xué)生可以挑選喜歡的主題圖書閱讀，讀完后在推薦卡...

“興趣是好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生閱讀的興趣是提高閱讀質(zhì)量的前提和先決條件，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，才能使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，積極主動地融入文本，開展人本交流，獲取文本內(nèi)在的精華。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀是...

圖書館不**能給孩子提供豐富的精神食糧，更能鍛煉他們的能力。學(xué)校通過組建學(xué)生管理員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)自主化管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，提升他們的服務(wù)、管理能力。每天早上，圖書小管理員到達(dá)圖書館，進(jìn)行打卡簽到得到積分，然后將同學(xué)借閱的圖書返還書架。中午，值日管理員準(zhǔn)時(shí)上...

圖書館活動一直是學(xué)校各類活動中類型較為豐富、學(xué)生參與較為積極、取得成效**的學(xué)生活動，故事會、讀書征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、美術(shù)課堂、知識答題活動、小志愿活動、學(xué)生培訓(xùn)活動、親子活動、國學(xué)主題活動等，百花齊放、五彩繽紛，但因活動類型不同，活動與活動之間的內(nèi)...

班級圖書角和學(xué)校圖書館的關(guān)系：圖書館，是搜集、整理、收藏圖書資料以供人閱覽、參考的機(jī)構(gòu)，早年就出現(xiàn)了圖書館，圖書館有保存人類文化遺產(chǎn)、開發(fā)信息資源、參與社會教育等職能。圖書館是社會記憶(通常表現(xiàn)為書面記錄信息)的外存和選擇傳遞機(jī)制。換句話說，圖書館是社會知識、...

圖書分類 圖書分類法又叫圖書分類詞表，都是按照圖書的內(nèi)容、形式、體裁和讀者用途等，在一定的哲學(xué)思想指導(dǎo)下，運(yùn)用知識分類的原理，采用邏輯方法，將所有學(xué)科的圖書按其學(xué)科內(nèi)容分成幾大類，每一大類下分許多小類，每一小類下再分子小類?！吨袊鴪D書館分類法》是1975年出版...

編者將馬列著作作為基本部類列于前面；將內(nèi)容龐雜類無專屬，無法按照學(xué)科內(nèi)容性質(zhì)分類的圖書置于后面。過于籠統(tǒng)的引述“理論基礎(chǔ)”卻不能與時(shí)俱進(jìn)接納西方思維理論的科學(xué)成果，等于理論缺失。中圖法是否科學(xué)還得以形式邏輯理論來衡量和評判。中國圖書分類情況，分類法則 ⒈ 在屬...

電子書以學(xué)習(xí)為主，有各種英漢互譯、字典等，如好易通、快易通等；可以訂閱眾多電子期刊、書和文檔，從網(wǎng)上自動下載所訂閱的新聞和期刊，顯示整頁文本和圖形，并通過搜索、注釋和超鏈接等增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，采用翻頁系統(tǒng)，類似于紙制書的翻頁，可隨時(shí)把網(wǎng)上電子圖書下載到電子閱讀器上...

建立班級圖書角的好處：1、班級創(chuàng)建圖書角是學(xué)校圖書室的補(bǔ)充，可以讓同學(xué)們在課余時(shí)間就能拿到書閱讀，借閱手續(xù)比較方便，會比學(xué)校的更簡單，更能利用起碎片化的時(shí)間。2、學(xué)生把自己家里的度過的書放到圖書角，是對圖書的再利用，將發(fā)揮每一本書的價(jià)值。也省去了買書的錢。3、...

在校園內(nèi)空間的升級變化即是學(xué)生們學(xué)習(xí)的需要，同是也是教師們專業(yè)發(fā)展的需要，給師生良好的環(huán)境是每個(gè)學(xué)校的目標(biāo)，現(xiàn)代校園空間建設(shè)也成為了教育活動中研究的主要命題之一。對空間要求越來越高，不**在體現(xiàn)在校園空間上，在很多企業(yè)也會有這樣子的要求，比如在未來新空間不可或...

信息服務(wù)是校園圖書館的重要工作之一，隨著信息服務(wù)模式的快速發(fā)展和讀者對個(gè)性化信息服務(wù)需求的不斷增加，校園圖書館的傳統(tǒng)信息交互模式暴露出了一些不足。例如，現(xiàn)代信息技術(shù)在信息服務(wù)中的作用未能得到充分發(fā)揮，圖書情報(bào)信息化建設(shè)相對滯后，圖書館員和讀者之間尚未建立完善的...

回想孩童時(shí)代，那時(shí)的課桌椅基本都是雙人木質(zhì)結(jié)構(gòu)，凹凸不平的桌面，沒有防護(hù)措施的桌角，還有令人印象深刻的那條深壑的三八線，學(xué)習(xí)、生活與深厚的同桌情都是在這張課桌椅上有著千絲萬縷的聯(lián)系。再到后來出現(xiàn)的單人課桌椅，課桌板面也不再是凹凸不平，學(xué)生課桌椅的人性化設(shè)計(jì)開始...

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的知識影院功能功能介紹：是用于展示閱讀特色，宣傳校本資源的。展示形式為圖片或視頻，用戶可提供相關(guān)學(xué)校的書評、閱讀之星、校園文化、**圖書館志愿者等信息來定制學(xué)校專屬的知識影院。選擇相應(yīng)資源即可查看該資源詳情及觀看視頻。 校園閱讀通...

智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園文化生活盡可能的充分融合。隨著信息化時(shí)代的到來，學(xué)校作為一個(gè)學(xué)習(xí)的綜合平臺，智慧校園的創(chuàng)建被提上了校園規(guī)劃的日程。在**城市，...

不少中小學(xué)，圖書館分為閱覽室和藏書室，閱覽室主要以閱覽座位為主，主要為學(xué)生的閱讀課提供整班閱讀服務(wù)，因此閱覽室配套的圖書也是提供學(xué)生閱讀課使用的，不提供外借服務(wù)，相對來說，閱覽室圖書流通的遺失的概率比較低，因此可以進(jìn)行常規(guī)的人工盤點(diǎn)即可，如果閱覽室都是整班閱讀...

服務(wù)機(jī)器人總體機(jī)構(gòu)在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該考慮到易拆性，便于平時(shí)的試驗(yàn)、調(diào)試和修理。還要給服務(wù)機(jī)器人暫時(shí)未能裝配的傳感器、功能模塊等預(yù)留升級的空間，以備將來功能改進(jìn)與擴(kuò)展。在硬件設(shè)計(jì)各個(gè)功能模塊采用標(biāo)準(zhǔn)接口，模塊之間互相**，單獨(dú)裝配、互不影響，各模塊可被輕松替換與配...

一提到機(jī)器人，很多人會馬上聯(lián)想到電影或者動畫片里那些形形**的機(jī)器人形象。他們有鼻子有眼，有些甚至和人類長得一樣。但是如果我們進(jìn)一步了解了不同類型的機(jī)器人，就會發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人不一定都長得像人，他們功能各異，形態(tài)萬千，非常有趣。機(jī)器人作為人類史上*重要的發(fā)明之一，...

隨著當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，加強(qiáng)人與人、人與物之間的信息溝通和交，成為當(dāng)今信息時(shí)代的一個(gè)重要標(biāo)志，也使得當(dāng)前社會朝著智能化、信息化的方向邁出了一大步。對此，在物聯(lián)網(wǎng)逐步興起的同時(shí)，智能圖書館開始逐步走入了人們的視野，并成為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域思考的重點(diǎn)，特別是RF...

服務(wù)機(jī)器人的分類 1、從應(yīng)用類型來分類：服務(wù)機(jī)器人可分為**機(jī)器人和通用機(jī)器人。**機(jī)器人指的是原來沒有**機(jī)械的、帶有局限性的、能滿足更高要求的、至今還沒有特定名稱的高級機(jī)械化設(shè)備。例如，清掃機(jī)器人、災(zāi)害救援機(jī)器人等。 2、從工作環(huán)境來分類：可以分為室內(nèi)機(jī)器...

近年來，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，國內(nèi)逐步開發(fā)了以培養(yǎng)學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，具有教學(xué)適用性、交互性、開放性及可擴(kuò)展性等特點(diǎn)的教育服務(wù)機(jī)器人。我國也提出了推動機(jī)器智能在教育領(lǐng)域的**應(yīng)用，并陸續(xù)頒布了包括《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”...

“智慧圖書館”的**要素是“書書相連”“書人相連”“人人相連”。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何方式可用。智能圖書館與傳統(tǒng)圖書館的根本性區(qū)別就在于它的個(gè)性化服務(wù)和智能交互能力。傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)是被動的，機(jī)械的，以單項(xiàng)信息交流為主，智能圖書館更像是一個(gè)充滿智慧的有應(yīng)答的...

盧灣高級中學(xué)AI+5G人工智能體驗(yàn)案例，六樓的智慧圖書館是同學(xué)們*青睞的網(wǎng)紅打卡點(diǎn)：六樓電梯門一開，可愛善賣萌的智能服務(wù)機(jī)器人“小閱”已經(jīng)迎候上來：“下午好，小姐姐！你要查詢什么書籍？請?jiān)囍鴮ξ艺f：‘我想查詢XXX書籍’”……“你好，我為你找到的書籍在第五書架...

在物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等智能技術(shù)的驅(qū)動下,圖書館必然將從物理圖書館,數(shù)字圖書館走向智慧圖書館,智慧圖書館將成為未來圖書館發(fā)展的方向和新形態(tài).智慧圖書館是智能技術(shù),智慧館員和圖書館業(yè)務(wù)與管理三方相互作用,相互融合的結(jié)果,智慧圖書館的**是智慧服務(wù).智慧圖書館所提供的...

將圖書館打造為學(xué)習(xí)資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書館的宗旨。其中如何實(shí)現(xiàn)圖書的全校流通，不**考驗(yàn)著聲閱的“硬智慧”，還對聲閱公司的“軟智慧”做出了挑戰(zhàn)。在圖書館內(nèi)，學(xué)生可以通過立式自助借還終端、手機(jī)校閱通app平臺（校園閱讀通用服務(wù)平臺），網(wǎng)絡(luò)版本的門禁...

聲閱智能如何利用技術(shù)，結(jié)合圖書館管理云平臺與學(xué)校原有資源，來實(shí)現(xiàn)智慧圖書館功能和服務(wù)延伸的？來看看上海市盧灣高級中學(xué)的校園智能互聯(lián)吧。在盧灣高級中學(xué)每個(gè)教室的門口，都有一塊電子班牌，老師和學(xué)生可以在電子班牌上查看班級情況、考勤情況、課程安排、場地安排、天氣狀況...

另外小讀者們還發(fā)現(xiàn)除了圖書館以外，在每個(gè)教學(xué)樓的一樓拐角處多了一臺像飲料販賣機(jī)一樣的智能書柜，這臺機(jī)器就叫做24小時(shí)智能圖書漂流柜，它讓小讀者在短短的下課時(shí)間或者在圖書館閉館的情況下還可以借還書。作為圖書自助借閱延伸服務(wù)的智能終端，它實(shí)現(xiàn)了無人看守24小時(shí)隨借...

智能設(shè)備和智能技術(shù)賦能的智慧圖書館建設(shè),有效地促進(jìn)了個(gè)性化服務(wù)和適應(yīng)***的發(fā)展,并使得二者加速融合,個(gè)性化適應(yīng)***必然成為智慧圖書館服務(wù)的基本形式.[方法/過程]通過對個(gè)性化適應(yīng)***發(fā)展現(xiàn)狀的探討,對個(gè)性化服務(wù),適應(yīng)***及差異化服務(wù)的異同和關(guān)系進(jìn)行分析...

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息服務(wù)的環(huán)境、方式都發(fā)生了巨大變革，交互式服務(wù)登上了歷史的舞臺，微信因其傳輸內(nèi)容多樣化、速度快、費(fèi)用低、 保密性強(qiáng)等特點(diǎn)，憑借騰訊公司海量的用戶資源及自身強(qiáng)大的社交功能等優(yōu)勢迅速贏得用戶青睞使其當(dāng)之無愧的成為網(wǎng)絡(luò)中又一新的交...

2019年7月，上海市寶山行知外國語學(xué)校圖書館項(xiàng)目終于完成啦！美美噠的圖書館有沒有讓你小鹿亂撞呢？漫步在這樣溫馨的圖書館里，嗅一抹書香，是這酷夏中**美的回憶了…… 圖書館的吧臺的設(shè)計(jì)是按照辦公室的地理位置設(shè)計(jì)的，在脫去服務(wù)臺僵硬的外衣之后，轉(zhuǎn)而換上了更有親和...