根據(jù)各學(xué)段的要求，通過(guò)小組和班級(jí)交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察學(xué)生閱讀的興趣、習(xí)慣、品味、方法和能力”。評(píng)價(jià)是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的紐帶，也是雙方進(jìn)行溝通的橋梁，有效的課外閱讀評(píng)價(jià)，將使學(xué)生的課外閱讀情況獲得及時(shí)的反饋，及時(shí)調(diào)整自己...

紫外線殺菌消毒是利用適當(dāng)波長(zhǎng)的紫外線能夠破壞微生物機(jī)體細(xì)胞中的DNA（脫氧核糖核酸）或RNA（核糖核酸）的分子結(jié)構(gòu)，造成生長(zhǎng)性細(xì)胞死亡和（或）再生性細(xì)胞死亡，達(dá)到殺菌消毒的效果。紫外線消毒技術(shù)是基于現(xiàn)代防疫學(xué)、醫(yī)學(xué)和光動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)上，利用特殊設(shè)計(jì)的高效率、**...

教師讀書(shū)激勵(lì)辦法： 1、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，投入專項(xiàng)資金做保障學(xué)校成立了書(shū)香校園活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組， 由校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，中層以上干部和多名教師任組員，號(hào)召鼓勵(lì)教師人人 參與書(shū)香校園活動(dòng)。每學(xué)年都為教師訂閱了專業(yè)雜志和書(shū)籍。構(gòu)建和諧讀書(shū)環(huán) 境在辦公行政區(qū)域內(nèi)擺放書(shū)柜，提...

閱讀中時(shí)長(zhǎng)需要對(duì)經(jīng)典的名人名言、短句等做筆記，好記性不如爛筆頭，我們要學(xué)習(xí)這種好習(xí)慣。做筆記不僅可以使人在閱讀的過(guò)程中保持清醒的頭腦，而且可以更好地理解作者的思想。在閱讀的過(guò)程中做讀書(shū)筆記其實(shí)就是自己的思想與作者思想的一次有力的對(duì)話，可以在重點(diǎn)或是關(guān)鍵的地方劃...

閱讀課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力、陶冶性情、塑造人格的重要途徑，學(xué)生通過(guò)閱讀材料，使自己的感覺(jué)、知覺(jué)、思維和想象都得到啟發(fā)，從而獲得深度情感體驗(yàn)，受到深刻人生啟迪。“閱讀的速度并非只有單一的一種，重點(diǎn)在如何讀出不同的速度感，知道在閱讀某種讀物時(shí)該用什么樣的速度。...

激勵(lì)孩子閱讀的方法有很多種。比如發(fā)書(shū)簽的方法。漂亮的書(shū)簽可以提高學(xué)生閱讀的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意愿。家長(zhǎng)們可以準(zhǔn)備一些英文閱讀主題的書(shū)簽，可以事先打印制作完畢，也可以分發(fā)給孩子，讓他們自己填色制作。家長(zhǎng)也可以盡可能多地準(zhǔn)備不同主題的書(shū)簽，在孩子完成每周或每月的...

圖書(shū)漂流活動(dòng)是激勵(lì)學(xué)生閱讀和分享的非常好的活動(dòng)。教師可以在班級(jí)里開(kāi)辟一個(gè)角落作為圖書(shū)漂流活動(dòng)的漂流站，準(zhǔn)備一些按主題分類(lèi)（動(dòng)植物、家庭、數(shù)學(xué)、傳記、故事等）的圖書(shū)，并為每個(gè)主題的圖書(shū)準(zhǔn)備一個(gè)集卡箱和若干推薦卡。每個(gè)學(xué)生可以挑選喜歡的主題圖書(shū)閱讀，讀完后在推薦卡...

“興趣是好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生閱讀的興趣是提高閱讀質(zhì)量的前提和先決條件，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，才能使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，積極主動(dòng)地融入文本，開(kāi)展人本交流，獲取文本內(nèi)在的精華。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀是...

圖書(shū)館不**能給孩子提供豐富的精神食糧，更能鍛煉他們的能力。學(xué)校通過(guò)組建學(xué)生管理員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)自主化管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提升他們的服務(wù)、管理能力。每天早上，圖書(shū)小管理員到達(dá)圖書(shū)館，進(jìn)行打卡簽到得到積分，然后將同學(xué)借閱的圖書(shū)返還書(shū)架。中午，值日管理員準(zhǔn)時(shí)上...

圖書(shū)館活動(dòng)一直是學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)中類(lèi)型較為豐富、學(xué)生參與較為積極、取得成效**的學(xué)生活動(dòng)，故事會(huì)、讀書(shū)征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、美術(shù)課堂、知識(shí)答題活動(dòng)、小志愿活動(dòng)、學(xué)生培訓(xùn)活動(dòng)、親子活動(dòng)、國(guó)學(xué)主題活動(dòng)等，百花齊放、五彩繽紛，但因活動(dòng)類(lèi)型不同，活動(dòng)與活動(dòng)之間的內(nèi)...

班級(jí)圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)館的關(guān)系：圖書(shū)館，是搜集、整理、收藏圖書(shū)資料以供人閱覽、參考的機(jī)構(gòu)，早年就出現(xiàn)了圖書(shū)館，圖書(shū)館有保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育等職能。圖書(shū)館是社會(huì)記憶(通常表現(xiàn)為書(shū)面記錄信息)的外存和選擇傳遞機(jī)制。換句話說(shuō)，圖書(shū)館是社會(huì)知識(shí)、...

圖書(shū)分類(lèi) 圖書(shū)分類(lèi)法又叫圖書(shū)分類(lèi)詞表，都是按照?qǐng)D書(shū)的內(nèi)容、形式、體裁和讀者用途等，在一定的哲學(xué)思想指導(dǎo)下，運(yùn)用知識(shí)分類(lèi)的原理，采用邏輯方法，將所有學(xué)科的圖書(shū)按其學(xué)科內(nèi)容分成幾大類(lèi)，每一大類(lèi)下分許多小類(lèi)，每一小類(lèi)下再分子小類(lèi)?！吨袊?guó)圖書(shū)館分類(lèi)法》是1975年出版...

班級(jí)圖書(shū)角宣傳語(yǔ)：1、你給我一角，我還你一片天地。2、隨意翻翻，讀書(shū)之樂(lè)；順手牽羊，做人之恥。3、心閱誠(chéng)讀 用心閱讀！4、閱讀伴我行，讀出誠(chéng)信與文明！5、書(shū)角里的靜靜品讀，靈魂處的悄悄會(huì)面。6、以書(shū)塑身，受益一生，以書(shū)會(huì)友，天長(zhǎng)地久。7、輕捧一本書(shū)，細(xì)閱知識(shí)理...

班級(jí)圖書(shū)角適合的圖書(shū)種類(lèi)：1、勵(lì)志類(lèi)：勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍對(duì)兒童的成長(zhǎng)非常重要，鼓勵(lì)自己的孩子多看勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍可以加強(qiáng)孩子的心理素質(zhì)，給孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，讓孩子的內(nèi)心充滿“正能量”，促進(jìn)孩子陽(yáng)光健康的成長(zhǎng)，讓孩子具有健康健全的人格。2、啟蒙類(lèi)：這一類(lèi)的...

編者將馬列著作作為基本部類(lèi)列于前面；將內(nèi)容龐雜類(lèi)無(wú)專屬，無(wú)法按照學(xué)科內(nèi)容性質(zhì)分類(lèi)的圖書(shū)置于后面。過(guò)于籠統(tǒng)的引述“理論基礎(chǔ)”卻不能與時(shí)俱進(jìn)接納西方思維理論的科學(xué)成果，等于理論缺失。中圖法是否科學(xué)還得以形式邏輯理論來(lái)衡量和評(píng)判。中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)情況，分類(lèi)法則 ⒈ 在屬...

校閱通的館員管理-掃碼歸還： 館員可以掃描書(shū)籍二維碼歸還書(shū)籍。點(diǎn)擊“掃碼歸還”，打開(kāi)掃碼頁(yè)面，識(shí)別圖書(shū)二維碼后即可歸還書(shū)籍。 注意：掃碼歸還時(shí)掃描的資源二維碼是資源的條形碼，一般位于資源書(shū)名頁(yè)。 校閱通的館員管理-校閱通的本館借出：本館借出可以根據(jù)自定義時(shí)間查...

在新信息化常態(tài)下的**，知識(shí)終端設(shè)備或者工具的使用，用戶更希望可以通過(guò)一臺(tái)終端設(shè)備，就可以實(shí)現(xiàn)多種功能，比如空間學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、知識(shí)分享、學(xué)習(xí)成果上傳、資料下載、資料備份、不同空間的相交流研討、不同設(shè)備間信息的相互共屏等。聲閱數(shù)字研修桌就做到了這點(diǎn)，在聲閱數(shù)字研修...

電子書(shū)以學(xué)習(xí)為主，有各種英漢互譯、字典等，如好易通、快易通等；可以訂閱眾多電子期刊、書(shū)和文檔，從網(wǎng)上自動(dòng)下載所訂閱的新聞和期刊，顯示整頁(yè)文本和圖形，并通過(guò)搜索、注釋和超鏈接等增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，采用翻頁(yè)系統(tǒng)，類(lèi)似于紙制書(shū)的翻頁(yè)，可隨時(shí)把網(wǎng)上電子圖書(shū)下載到電子閱讀器上...

電子書(shū)的功能：可以訂閱眾多電子期刊、書(shū)和文檔，從網(wǎng)上自動(dòng)下 載所訂閱的新聞和期刊，顯示整頁(yè)文本和圖形，并通 過(guò)搜索、注釋和超鏈接等增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，采用翻頁(yè)系統(tǒng)，類(lèi)似于紙制書(shū) 的翻頁(yè)，可隨時(shí)把網(wǎng)上電子圖書(shū)下 載到電子閱讀器上，也可以自己購(gòu)買(mǎi)的書(shū)和文檔儲(chǔ)存到電子閱讀...

班級(jí)圖書(shū)角管理員職責(zé)：做好校內(nèi)和校外借還的圖書(shū)管理，需要拿至校外閱讀的圖書(shū)做好相應(yīng)記錄，登記圖書(shū)信息。損壞的圖書(shū)能修補(bǔ)的及時(shí)修補(bǔ)，可以讓其他同學(xué)一起參與圖書(shū)修補(bǔ)，提高動(dòng)手能力和促進(jìn)團(tuán)結(jié)。圖書(shū)角管理員需要定期督促同學(xué)按時(shí)借還圖書(shū)，不能影響他人借閱。同學(xué)丟失的圖書(shū)...

建立班級(jí)圖書(shū)角的好處：1、班級(jí)創(chuàng)建圖書(shū)角是學(xué)校圖書(shū)室的補(bǔ)充，可以讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間就能拿到書(shū)閱讀，借閱手續(xù)比較方便，會(huì)比學(xué)校的更簡(jiǎn)單，更能利用起碎片化的時(shí)間。2、學(xué)生把自己家里的度過(guò)的書(shū)放到圖書(shū)角，是對(duì)圖書(shū)的再利用，將發(fā)揮每一本書(shū)的價(jià)值。也省去了買(mǎi)書(shū)的錢(qián)。3、...

班級(jí)圖書(shū)角管理員職責(zé)：做好校內(nèi)和校外借還的圖書(shū)管理，需要拿至校外閱讀的圖書(shū)做好相應(yīng)記錄，登記圖書(shū)信息。損壞的圖書(shū)能修補(bǔ)的及時(shí)修補(bǔ)，可以讓其他同學(xué)一起參與圖書(shū)修補(bǔ)，提高動(dòng)手能力和促進(jìn)團(tuán)結(jié)。圖書(shū)角管理員需要定期督促同學(xué)按時(shí)借還圖書(shū)，不能影響他人借閱。同學(xué)丟失的圖書(shū)...

圖書(shū)是以文字或圖像的形式記錄信息的媒介，通常由許多頁(yè)（由紙莎草、羊皮紙、牛皮紙或紙制成）裝訂在一起并用封面保護(hù)。這種物理排列的技術(shù)術(shù)語(yǔ)是codex（復(fù)數(shù)，codices）。在用于擴(kuò)展書(shū)面作品或記錄的手持物理支持的歷史中，抄本取代了其前身卷軸。法典中的單頁(yè)是葉子...

在校園內(nèi)空間的升級(jí)變化即是學(xué)生們學(xué)習(xí)的需要，同是也是教師們專業(yè)發(fā)展的需要，給師生良好的環(huán)境是每個(gè)學(xué)校的目標(biāo)，現(xiàn)代校園空間建設(shè)也成為了教育活動(dòng)中研究的主要命題之一。對(duì)空間要求越來(lái)越高，不**在體現(xiàn)在校園空間上，在很多企業(yè)也會(huì)有這樣子的要求，比如在未來(lái)新空間不可或...

掃碼還書(shū)：用戶通過(guò)微信攝像頭掃描圖書(shū)條碼號(hào)，根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行圖書(shū)歸還；同時(shí)，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還； 本館歷史：查詢本館流通圖書(shū)的記錄； a.點(diǎn)擊“全部”，選擇需要查詢的記錄類(lèi)型，點(diǎn)擊“自定義時(shí)間”，選擇查詢時(shí)間，點(diǎn)擊“查詢”，即可查詢?cè)撔枨笙碌?..

高中階段的圖書(shū)館建設(shè)，不**是將其作為圖書(shū)借還、閱覽的場(chǎng)所，還應(yīng)該從書(shū)本、資源為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒎?wù)為中心技術(shù)，集資源、空間、服務(wù)一體，共同打造外向型導(dǎo)向的圖書(shū)館，使之成為“學(xué)習(xí)資源中心”。 將圖書(shū)館數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的挖掘，結(jié)合我們的各類(lèi)硬件，比如到館計(jì)數(shù)簽到的...

信息服務(wù)是校園圖書(shū)館的重要工作之一，隨著信息服務(wù)模式的快速發(fā)展和讀者對(duì)個(gè)性化信息服務(wù)需求的不斷增加，校園圖書(shū)館的傳統(tǒng)信息交互模式暴露出了一些不足。例如，現(xiàn)代信息技術(shù)在信息服務(wù)中的作用未能得到充分發(fā)揮，圖書(shū)情報(bào)信息化建設(shè)相對(duì)滯后，圖書(shū)館員和讀者之間尚未建立完善的...

回想孩童時(shí)代，那時(shí)的課桌椅基本都是雙人木質(zhì)結(jié)構(gòu)，凹凸不平的桌面，沒(méi)有防護(hù)措施的桌角，還有令人印象深刻的那條深壑的三八線，學(xué)習(xí)、生活與深厚的同桌情都是在這張課桌椅上有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。再到后來(lái)出現(xiàn)的單人課桌椅，課桌板面也不再是凹凸不平，學(xué)生課桌椅的人性化設(shè)計(jì)開(kāi)始...

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的知識(shí)影院功能功能介紹：是用于展示閱讀特色，宣傳校本資源的。展示形式為圖片或視頻，用戶可提供相關(guān)學(xué)校的書(shū)評(píng)、閱讀之星、校園文化、**圖書(shū)館志愿者等信息來(lái)定制學(xué)校專屬的知識(shí)影院。選擇相應(yīng)資源即可查看該資源詳情及觀看視頻。 校園閱讀通...

智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園文化生活盡可能的充分融合。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)校作為一個(gè)學(xué)習(xí)的綜合平臺(tái)，智慧校園的創(chuàng)建被提上了校園規(guī)劃的日程。在**城市，...