“并非所有目前正在使用的SSRIs都經歷過自閉癥譜系障礙的對照試驗，但父母往往急于嘗試***，無論缺乏證據。重要的是，醫(yī)生對缺乏證據持開放態(tài)度，并充分解釋任何風險，在開這些***之前。“這項研究對于為臨床醫(yī)生和家長提供額外的指導非常重要，這些指導可以用于***...

游戲可以讓孩子自然地獲得肌肉協(xié)調與動作練習，達到肌肉松懈和舒解壓力的目的，從而也可以穩(wěn)定小朋友的情緒。游戲是兒童的天性，孩子們覺得游戲較之正規(guī)上課而言，是較為自由的，并能通過游戲讓孩子自然地發(fā)展走、跳、跑、平衡等能力。玩時使大小肌肉活動起來，在玩耍中使大腦神經...

任何發(fā)展障礙兒童一旦被貼上自閉癥的標簽，將給家庭帶來了巨大心里創(chuàng)傷和壓力，錯誤的判斷更會在兒童回歸訓練方面造成嚴重的后果。家長在訓練方向和潛意識都會遵照自閉癥的訓練方式進行研究和執(zhí)行。自閉癥，就是森熙定義的真自閉癥，只能通過ABA訓練對其能力進行有限的改善...

自閉癥 是一系列自閉癥譜系障礙(ASD)中**嚴重的綜合征。根據美國疾病控制和預防中心(CDC)的數據，受影響的人數似乎在增加。每110個八歲兒童中就有一個受到影響。根據國 家精神衛(wèi)生研究所的數據，男孩常常是男孩的四倍，女孩的癥狀往往更嚴重。已經推廣了各種***...

1.主動性原則：強調孩子在訓練中的地位，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，避免在訓練過程中出現過度保護等情況，利用情景主題等充分調動訓練兒童的參與意愿。2.針對性原則：對兒童感統(tǒng)針對性訓練，包括問題評估的針對性、訓練方案的針對性、評價反饋的針對性，實現對參訓學員的動態(tài)...

感覺統(tǒng)合訓練不是盲目的，而在一定的原則基礎上進行的。這些原則貫穿感統(tǒng)訓練的始末，對訓練有著非常重要的指導意義和促進作用。以兒童為中心原則：1、尊重兒童生長發(fā)育規(guī)律，感統(tǒng)訓練要遵循兒童發(fā)展的基本規(guī)律，按照項目要求進行科學合理訓練，同時要參考其他個體的...

具體方法：將泥土或沙土放在大盆子里，讓孩子用泥土捏泥球、捏小動物、小房子等各種東西。讓孩子在沙土中盡情游戲，使孩子的全身都可以接觸到泥土或沙土。也可以利用紙、樹葉、米、豆等物品，強化孩子的觸覺識別力，以促進其感覺的發(fā)展。 溫馨提示：比較好的辦法是帶孩子到戶...

交流障礙、語言障礙及刻板行為是自閉癥的三聯癥。而從社會互動來看，自閉癥可以分為孤離、被動及主動但奇怪的三種型式，其中以孤離及被動型的人數**多；從溝通來看，如果未接受早期訓練的話，半數左右的自閉癥者沒有口語；從認知來看，3/4的自閉癥者兼有智能障礙，其假想能力大...

感覺性失語是患者能說話，讀寫，能聽見別人發(fā)音，而聽不懂別人的內容和自己講出的語意?；颊咄ǔＵf話語無倫次，答非所問，較難配合語言訓練，術后恢復時間較長?？祻陀柧毜闹攸c在于理解力的訓練，對于此類語言功能障礙的患者，要盡量使患者記憶力集中，多聽音樂及聽廣播，從而...

大多數的自閉癥孩子都會存在刻板的行為，如有些會對數字很是敏感，你給一個不管是未來還是過去的日子，他都能瞬間準確地告訴你那天會是星期幾；還有的對于公共汽車路線很是感興趣，問他怎么去某個地方，他也能瞬間告訴你準確的路線；但他們只對自己敏感的事物感興趣，與別人交...

媽媽準備一些小動物的圖片，例如小雞、小狗、小貓等，然后出示圖片，告訴孩子這是什么動物，同時模仿小動物的發(fā)音。比如“這是大公雞，大公雞會叫”，示范發(fā)音“喔喔喔”，重復幾次，讓孩子模仿。媽媽還可以讓孩子指出哪一張圖片是小雞，哪一張是小狗。這個游戲適合基...

即便有了融合場所——幼兒園或學校接受了孤獨癥兒童，但，要清楚的是，孤獨癥兒童和正常孩子依舊是兩個群體。而融合，并不只是單純地、物理的將兩個群體的孩子放在一個教室里那么簡單。對于正常孩子的教育，和對于孤獨癥兒童的干預，如何在教育內容上、教育形式上、教育方法上融合...

要記住的是，孩子在正常語言發(fā)育時期，若是家長發(fā)現孩子語言發(fā)育遲緩，而堅信“貴人語遲”，“孩子說話晚正?！?，一味的找理由對孩子該問題進行回避，孩子錯過了語言發(fā)育的比較好時期，可能就會從語言發(fā)育遲緩進一步的發(fā)展為自閉癥，影響孩子一生！總體來說，語言發(fā)育遲緩的兒...

了解了自閉癥的病因及表現，那么，自閉癥患兒應該如何***呢？不幸的是目前自閉癥無**的療法。***的，也是**主要的方式仍是特殊教育訓練，經過專業(yè)人員評估，醫(yī)生與家長針對患兒制定個體化***方案，從而促進患兒語言發(fā)育，提高社會交往能力，掌握基本生活技能和學習技能...

現如今，自閉癥這個詞也開始進入人們的認知中，人們慢慢開始可以理解自閉癥兒童，社會給予他們的幫助也明顯變多了。更有元旦前夕，江蘇省發(fā)布了一份關于融合教育的文件，提出了很多特殊兒童渴望接受融合教育的共同訴求，融合教育在執(zhí)行中要體現的是教育的公平性，而公平的前提是特...

隨著經濟的發(fā)展，社會的進步，兒童多動癥的發(fā)病率在逐年上升，對于多動癥的的病因，每個患兒都是不盡相同的。隨著現代醫(yī)學的發(fā)展和進步，兒科**經過臨床觀察和深入研究，對多動癥的發(fā)病機理方面取得了一些研究成果。多動癥兒童的神經遞質發(fā)育要比一般正常兒童的發(fā)育晚些，所...

那么替代方案有什么呢？很多啊，比如蕩秋千、羊角球、走平衡木等等。大部分感統(tǒng)訓練班都是側重于觸覺、平衡能力和身體感知能力，也就是我開頭就提到的關鍵的三個。早教這件事，要想省錢，那么家長就要多學習；如果想省事，那么多花錢也是可以的。但是必要知識還是需要儲備，不...

是一部分兒童能夠正確模仿口型，但是發(fā)不出聲音，這主要是因為在模仿口型時沒有氣流呼出。晨晨在快速地模仿發(fā)音時，也會出現這種現象。（例如：讓他快速地說媽媽，姨媽等時，在聽覺模仿時音量還好，一過渡到靠聽覺復述時，只要還是孩子的氣流比較弱，且不能夠很好地運用。因此...

每一種這樣的發(fā)育障礙都能單獨出現或臺并出現。它們可能與語言障礙、活動過度及活動不足相聯系。 患者在感知方面的問題包括詞語中字母的混淆以及字母和詞語的倒置等,因而會伴有學習閱讀、書寫、 拼詞方面的困難。堅持依生活常規(guī)行事、克制變化等 表現都很常見。在同時患有...

感統(tǒng)訓練跟體育運動有什么區(qū)別？①感覺統(tǒng)合運動是孩子對自我的認識、自我探索的過程；體育運動主要是強健孩子的肌肉和骨骼，它對局部性訓練占的比例較多，對感覺的訓練所占的比例比較少。②感統(tǒng)訓練是對足量的針對性刺激要求較高，同時需要綜合考慮孩子的心理狀態(tài)、認...

有些父母會出現這樣的困惑：“我的孩子都3歲了，還是不會說話?！?、“孩子偶爾會叫爸爸媽媽，但是不愿意說其它東西。”“平時孩子和我們缺乏語言交流，幾乎都是用肢體語言?！?.. 孩子一系列的表現會讓家長們覺得孩子是得了自閉癥嗎?甚至有的父母病急亂投醫(yī)，反而對孩子...

語言發(fā)育遲緩并不可怕，可怕的是家長的不重視。因此家長需注意以下幾點：1.不要把電子產品當保姆。無論是電視還是手機，與寶寶都沒有交流，只是被動灌輸的語言模式。而且電視節(jié)目里充斥了大量的不規(guī)范語言，如果經常把寶寶扔給電視，就容易阻礙他的語言發(fā)展。2.不...

媽媽準備一些小動物的圖片，例如小雞、小狗、小貓等，然后出示圖片，告訴孩子這是什么動物，同時模仿小動物的發(fā)音。比如“這是大公雞，大公雞會叫”，示范發(fā)音“喔喔喔”，重復幾次，讓孩子模仿。媽媽還可以讓孩子指出哪一張圖片是小雞，哪一張是小狗。這個游戲適合基...

口肌訓練又稱為口部肌肉運動醫(yī)治，是語言能力訓練計劃中的一部分。通過加強口部感覺處理，下頜、嘴唇、舌頭的穩(wěn)定分離運動能力，來促進正確的言語發(fā)音。它是由美國言語及語言病理學家莎拉-羅森菲德-莊臣的一種口部肌肉醫(yī)治法，通過診斷評估，制訂訓練計劃，訓練受訓對象的下...

如果是發(fā)音方面的問題，也需要找出患兒構音障礙的主要原因，有的患兒是某個部位發(fā)音障礙，比如舌前音，或者存在多個部位發(fā)音障礙，如舌前音、舌中音、舌后音同時存在發(fā)音障礙，找出問題所在后，就可以重點訓練患兒欠缺部份發(fā)音，優(yōu)化其他方面發(fā)音。也有的發(fā)音是姿勢或者氣息方面的...

現代感統(tǒng)理論是神經心理學對了解與增進人類身心健康的一大貢獻。它幫助我們更加全方面地了解了幼兒身心健康發(fā)展方面的問題。它不但發(fā)現了導致幼兒行為和情緒問題的基本原因，也對這些問題的緩解提供了行之有效的途徑，使幼兒行為和情緒問題的矯治更有了針對性；它彌補了感性與...

發(fā)育遲緩的幼兒，到了正常講話的時期，仍舊不能正常表達自己，達不到溝通交流的目的。而自閉癥孩子是封閉自己，不愿意與人交流，因為不愿主動表達，口語也比較落后，但他們的區(qū)別在于一個不會說，一個不想說。很多語言發(fā)育遲緩的孩子可能都伴有智力發(fā)育遲緩，對孩子的認知發(fā)展...

游戲鍛煉法：孩子做感覺興趣的游戲時總是全身心地投入，此時家長切不可打擾、干涉。給孩子講故事時，不要照本宣科地讀，要有表情或穿插些動作，這樣能吸引孩子的注意力。家長切忌同時給孩子買太多的玩具或圖書，這樣會分散孩子的注意力。表揚鼓勵法：鼓勵孩子做有興趣和可勝任...

或是特別依戀一件物品,但卻很難讓他有意識地注意某個人或事物。在教學中,我們可以利用孩子喜歡的物品(比如食品和玩具)吸引孩子,在他注意力集中的那一刻發(fā)出指令, 幫助他完成學習目標。孩子做出正確的反應之后,立即給與獎勵。上課時 ,用他喜歡的物品來調整...

青島守望星學苑成立于2018年9月，位于交通便利的青島市市北區(qū)商圈，是一家專門為自閉癥兒童、智力發(fā)育遲緩兒童、多動癥兒童提供教育康復訓練（早期干預）的機構。我校以2-7歲自閉癥、智力發(fā)育遲緩、語言障礙、注意力缺點、學習障礙兒童康復教育的專業(yè)評估（VB-MAPP...